Programma bērnu ar autismu attīstībai, pamatojoties uz Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģiju
Prezentācija starptautiskajā konferencē Taganrogā
2016. gada februārī AP Čehova Taganroga institūtā notika III starptautiskā konference "Pirmsskolas un pamatizglītības nepārtrauktība federālās zemes izglītības standarta ieviešanas kontekstā", kuras ietvaros notika sadaļa "Pieredze vienota iekļaujoša (integrēta) izglītības vide "… Sadaļā tika izveidota virkne ziņojumu, kuru pamatā bija Jurija Burlana sistēmas-vektoru psiholoģijas jēdziens.
Nodaļas vadītāja, pedagoģijas kandidāte, Vispārējās pedagoģijas katedras asociētā profesore, laboratorijas "Īpašais bērns" vadītāja A. V. Vinevskaja iepazīstināja ar attīstības programmu bērniem ar autismu "Mazais putns". Drukātajā versijā programmas pārskats tika publicēts žurnālā Ceteris rakstā “Par jautājumu par metodēm, kuru pamatā ir Jurija Burlana sistēmas-vektoru psiholoģijas paradigma: mazo putnu programmas prezentācija bērniem ar autismu”. Paribus. 2016. Nr. 1-2. S. 40-48.
Piedāvātā programma saņēma pozitīvas atsauksmes no pedagoģijas zinātņu kandidāta Lopatkina E. V. un pedagoģijas zinātņu doktora Grebenščikova G. F., tika sertificēta izglītības metodisko un zinātnisko publikāciju brīvprātīgas sertifikācijas sistēmā vispārējās izglītības jomā. Atbilstības sertifikātā norādīts, ka programma atbilst ND MTB RAO 3 - 2006 “Vispārējās izglītības iestādes izglītības un materiālā bāze” noteiktajām metodiskajām, pedagoģiskajām, ergonomiskajām prasībām. III daļa. Pedagoģiskās un ergonomiskās prasības mācību līdzekļiem . GRNTI - 14.29.09: Mācību un audzināšanas metodes īpašās skolās un pirmsskolas iestādēs bērniem ar attīstības traucējumiem. FGOS DO, apstiprināta ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013. gada 17. oktobra rīkojumu Nr. 1155.
Uzrunā konferencē Doņeckas Otradas pareizticīgo ģimenes centra psiholoģe E. Astreinova apkopoja savu pieredzi darbā ar autistu bērnu ģimenēm un atzīmēja Jurija Burlana sistēmas-vektoru psiholoģijas nozīmi gan autisma diagnosticēšanā, gan autisma bērna pareizā maršruta izstrādes veidošana.
Viens no programmas īstenošanas rezultātiem ir gaidāmā eksperimentālās vietas atklāšana Taganrogas īpašajā skolā, kā arī tiek plānotas lekcijas skolotājiem un vecākiem par programmas saturu.
Zinātniskais darbs šajā virzienā turpinās. Ir uzrakstīti vairāki zinātniski raksti (viens no tiem: "Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģijas praktiskais pielietojums bērnu ar autisma spektra traucējumiem sensoro integrāciju"), tiek strādāts pie grāmatas par autismu, kurā tiks aprakstīta sistemātiska pieeja autisma cēloņu izpētei un darbam ar autistiem.
Apkopojot, mēs varam teikt, ka tradicionālās metodes dod nepietiekamu efektu korekcijas un pedagoģiskās mijiedarbības procesā ar bērniem ar dažādiem attīstības traucējumiem. Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija ļauj mērķēt un izmantot piemērotas mijiedarbības metodes ar bērniem ar attīstības traucējumiem, apejot ilgu "slīpēšanas" periodu un iespējamo efektīvo koriģējošo metožu un līdzekļu nejaušu atlasi.
Kas attiecas tieši uz darbu ar bērniem, pateicoties jaunajām zināšanām par cilvēku - Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģijai - ir iespējams izveidot daudzsološu trajektoriju bērna ar autismu integrācijai, paļaujoties uz zināšanām par katra bērna īpašībām vektors.
