Pareiza bērnu socializācija: starp attīstību un kaitējumu
Pieņemot lēmumu par bērna nodošanu mājas izglītībai un pēc tam izglītībai, vecāki atņem viņam vissvarīgāko procesu - primāro socializāciju. Bērnu kolektīvos līdz ar izglītību un apmācību notiek pirmais rangs, tiek veidota agrīna sociālā struktūra, kur katrs ieņem savu vietu atbilstoši konkrētajai lomai. Spēja pastāvēt komandā, dzīvot vienaudžu vidū tiek veidota no trīs gadu vecuma, un jo agrāk tas notiek, jo vēlāk bērnam ir vieglāk.
Troksnis bērnam ir sāpīgs
Pirmā diena bērnudārzā …
- Mammu, viņi visu laiku kliedz! Es tur vairs neiešu. Man sāp ausis.
- Zaķīt, nu, bļauj arī ar viņiem, tas ir jautri.
Izbrīna un kaut kur neticības pilns izskats.
- Nē, man tas nav jautri.
Katru dienu, kas pavadīta bērnudārzā, bērns aizvien vairāk atsaucas sevī. Tā vietā, lai iegūtu jaunus draugus, viņš sēž viens pats stūrī. Neveido kontaktu, atsakās no grupu spēlēm un aktivitātēm. Viņš ir gatavs ar prieku būt viens pats mājās, tikai neiet uz dārzu. Un pēc dažām dienām mājās ir manāms uzlabojums. Bērns jūtas labāk, dodas pastaigā ar prieku, spēlējas, kontaktējas ar bērniem.
Kas notiek ar bērnu? Kāds ir šīs reakcijas uz troksni cēlonis? Kā palīdzēt bērnam stresa situācijā? Varbūt viņš vēl ir mazs dārzam, un labāk viņam palikt mājās?
Ko darīt, ja tā ir kaut kāda vecāku mīlestības manipulācija? Ja viņš vienkārši vēlas, lai viņu pamperē, nožēlo un seko viņam? Varbūt komandā viss nav tik slikti, kā šķiet?
Vai varbūt bērnam ir saskarsmes problēmas? Varbūt šīs ir pirmās pazīmes, un vai ir vērts savlaicīgi vērsties pie speciālistiem, lai labotu uzvedību?
Atbildes uz šiem jautājumiem slēpjas bērna psihes īpatnībās, proti, skaņas vektora īpašībās.
Kad ainava sver jūsu ausu
Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija izskaidro šo bērna uzvedību ar prasmes trūkumu pielāgoties skaņas stresam. Tomēr šo prasmi var un vajag attīstīt. Šajā jautājumā galvenais ir sistemātiski pieiet šai lietai un atrast precīzu līdzsvaru starp "attīstīties" un "kaitēt".
Bērna dzirdes sensors ar skaņas vektoru ir paaugstinātas jutības instruments, kuram skaļš troksnis vai kliedziens var būt pārāk spēcīgs stimuls, kas izraisa stresa reakciju.
Kāpēc tas nenotiek pieaugušajiem?
Tā kā pieaugušo audio profesionālis jau ir iemācījies pielāgoties troksnim, lai gan atrasties super trokšņainā vidē audio profesionālim līdzsvarotos apstākļos nekad nav patīkami.
Bērns tikai sāk savu skaņas vektora attīstības ceļu, un, protams, izpaužas tieši - lielas skaņas slodzes gadījumā viņš “pamet” sāpīgo vidi, iegremdējoties sevī.
Protams, stresa situācijā mazs, skaists cilvēks nespēj aktīvi kontaktēties, iegūt draugus vai veikt kādus uzdevumus. Turklāt šāds bērns savu psiholoģisko īpašību dēļ nekavējoties nereaģē uz viņam adresēto runu, un ar trokšņa slodzi būs vēl grūtāk izveidot sakaru tiltu.
Skaņas vektora īpašības izpaužas bērna introvertā uzvedībā; viņš pastāvīgi atrodas savā pasaulē, turpina iekšējo dialogu, kārtojot domu ķēdi. Šī iemesla dēļ bieži rodas kļūdains iespaids par noteiktu letarģiju, kas atpaliek no citiem, aktīvākiem un veiklākiem bērniem.
Lai atbildētu uz bērnam adresēto runu, atbildētu uz jautājumu, skaņu inženierim ir jāiziet no savām domām un jāizveido komunikatīvs savienojums, uzmanības fokuss jāpārvieto no iekšpuses uz ārpusi, kas var aizņemt dažas sekundes. Tas ir saistīts arī ar ieradumu, ka mazais skaņu inženieris pastāvīgi jautā “Huh?”, “Kas?”, Neskatoties uz to, ka viņš dzird labāk nekā jebkurš cits.
Turklāt veselam bērnam nemaz nav nepieciešams skatīties acīs vai pat tajā virzienā, kas ar viņu runā, lai viņu dzirdētu un saprastu. Šis uzvedības noteikums viņam laika gaitā tiek ieaudzināts kultūras izglītības procesā.
Klusa, neemocionāla skaņa uz aktīvo runājošo vizuālo bērnu fona šķiet dīvaina, pat atrauta. Un visi mēģinājumi viņu uzmundrināt, uzmundrināt vai ieinteresēt spēlē izraisa vēl lielāku atsvešinātību.
Ir gadījumi, kad tieši veselus bērnus kļūdaini apzīmē ar vārdiem "attīstības kavēšanās" vai "autisma uzvedība" līdz pat autisma diagnozei un tā intensīvai ārstēšanai. Daudzi Jurija Burlana apmācību par sistēmisko vektorpsiholoģiju klausītāji savos pārskatos runā par šādiem gadījumiem.
Kad žēlums nav mīlestība
Dažas mājās pavadītas dienas atbrīvo bērnu no stresa, viņš iegūst iespēju būt klusumā, aiziet pensijā, nav vajadzības atstāt čaumalu, viņš atkal nonāk komforta zonā. Tādējādi mazulis tiek apstiprināts ar domu, ka komanda ir sāpīgu sajūtu avots, salīdzinot ar mājas apstākļiem.
Pieņemot lēmumu par bērna nodošanu mājas izglītībai un pēc tam izglītībai, vecāki atņem viņam vissvarīgāko procesu - primāro socializāciju. Bērnu kolektīvos līdz ar izglītību un apmācību notiek pirmais rangs, tiek veidota agrīna sociālā struktūra, kur katrs ieņem savu vietu atbilstoši konkrētajai lomai. Spēja pastāvēt komandā, dzīvot vienaudžu vidū tiek veidota no trīs gadu vecuma, un jo agrāk tas notiek, jo vēlāk bērnam ir vieglāk.
Skaņu inženiera izglītošanas procesā ir grūti pārvērtēt pašas spējas iet ārā, izpausties ārpusē, sazināties ar citiem bērniem. Galu galā tas kļūst par pamatu, pamatmehānismu turpmākajai sevis realizēšanai sabiedrībā visas dzīves garumā.
Gluži pretēji, mājas audzināšana un izglītība pārliecina mazo skaņu inženieri par iedomātu ekskluzivitāti, ģēniju, paaugstina viņu vēl vairāk nekā citi, psiholoģisko īpašību izpausmes fokusu novirzot no došanas uz patēriņu. Šī pieeja rada lielas grūtības tālākā, jau pieaugušā, skaņu īpašību apzināšanā sabiedrībā, kas nozīmē, ka tas padara neiespējamu iegūt prieku no dzīves un savām darbībām.
Kā dzīvot trokšņainā pasaulē ar skaņas dakšu ausī
Bērns, kurš dodas uz bērnudārzu, ir pašā attīstības ceļa sākumā, viņa iespējas ir gandrīz neierobežotas, un viņš ātri un daudz mācās.
Sistēmiskā domāšana, kas veidojas Jurija Burlana apmācības laikā sistēmu-vektoru psiholoģijā, ļauj paskatīties uz bērna audzināšanu, ņemot vērā viņa unikālās psiholoģiskās īpašības un radīt optimālus apstākļus skaņas vektora attīstībai konkrētam bērnam.
Galvenais nosacījums jebkura bērna attīstībai ir spēcīga drošības un drošības izjūta, ko dod māte.
Vecāku uzdevums ir sistemātiski attīstīt skaņas vektoru, socializēt bērnu vienaudžu vidū, tikai tad viņš varēs iekļūt sabiedrībā un realizēt sevi. Vecāku sistēmiskā domāšana jau pati par sevi palielina uzticības līmeni veselīgam cilvēkam, sajūta, ka viņš ir saprasts, stimulē viņa iziešanu no apvalka. Lai atbalstītu viņa vaļaspriekus, izveidojiet atbilstošu bibliotēku, klusuma atmosfēru, vientulības iespēju, skaņas apļus (peldēšana, mūzika, astronomija), skaistus draugus, atbalstiet visus mēģinājumus īstenot ārpusē - tas viss veicina skaņas īpašību harmonisku attīstību un ievērojami atvieglo bērna pielāgošanos bērnu komandā.
Jo vairāk bērns mājās saņem skaņas vektoru, jo ātrāk un vieglāk tiek veidota prasme pielāgoties bērnudārza trokšņainajiem apstākļiem. Veselīgu un veselīgu cilvēku audzināšana veido veselīgu sabiedrību, žēl ne vienmēr ir labs bērnam, izolācija nekad nav laba.
Protams, ir vērts reālistiski novērtēt apstākļus bērnudārzā vai skolā, sarunāties ar skolotājiem / pedagogiem, izskaidrot skaņas slodzes nozīmi bērnam un viņa dzirdes jutīgumu. Piemēram, ir skolas, kurās pārtraukuma laikā mūzika dārd, lai bērni, viņuprāt, atpūstos un veiktu vingrinājumus. Šī opcija ir nepieņemama skaņu bērniem.
Katrs bērns ir unikāls, katrs mazais cilvēks jau ir personība, jo visas psiholoģiskās īpašības ir iedzimtas, un tās var attīstīt tikai līdz pubertātes beigām.
Sapratne ir nepieciešama ikvienam bērnam, un tā ir īpaši nepieciešama skaņas speciālistiem. Jā, viņiem sāp skaļajā dārzā starp kliedzošajiem bērniem. BET! Ar sistēmisko izglītību viņi spēj iemācīties normāli pielāgoties un paciest troksni. Viņi dzīvo trokšņainā pasaulē, un šo prasmi var un vajag attīstīt. Attīstot skaņu, bērnam būs vieglāk un vieglāk, pat viņam pašam nebūs iebildumu kliegt par uzņēmumu.
Nāciet uz gaidāmajām bezmaksas tiešsaistes lekcijām par Jurija Burlana sistēmu-vektoru psiholoģiju un sāciet savus sistemātiskos bērna dvēseles atklājumus.
Reģistrācija, izmantojot saiti.
