Kā bērns attīstās bērnu namā
Rūpīga bērna attīstības analīze bērnunamā ļauj novērot, ka gandrīz visi pamesti bērni attīstībā atpaliek. Bet modeļi, kurus atklāj Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija, parāda, ka pilnīgās ģimenēs, ja bērni zaudē drošības un drošības sajūtu, viņiem rodas līdzīgas uzvedības problēmas. Viņi sāk izturēties tāpat, lai gan bērns neatrodas bērnu namā.
Nadeždas, Maskava, jautājums:
“Juri, kā tad notiek bērna attīstība bērnu namā? Galu galā bērniem no bērnu nama nav drošības un drošības sajūtas !!! Vai tiešām neko nevar darīt?"
Viktorija Vinnikova, matemātikas skolotāja atbild:
Nadežda, paldies, ka izvirzījāt daudziem sarežģītu un sāpīgu tēmu. Jūsu jautājums par to, kā bērns attīstās bērnu namā, uztrauc skolotājus, psihologus, ārstus un vienkārši ne vienaldzīgus cilvēkus.
Daudzas sirdis asiņo, domājot tikai par to, kā ir iespējams attīstīties tik sarežģītos apstākļos? Kādus ievainojumus gūst trausla bērnu psihe, kas nonāk bērnu namā? Rodas jautājums, kā nodrošināt bērna psihes attīstību bērnunamā, kad viņam tiek atņemts vissvarīgākais? Fakts, ka neviens materiāls labums neaizstāj
Atbildes uz šiem jautājumiem sniedz Jurija Burlana Sistēmas-vektora psiholoģija, kas atklāj psihes īpatnības un personības harmoniskas veidošanās nosacījumus pat bērnu nama bērnu attīstības un izglītības apstākļos.
Šis raksts būs noderīgs visiem, kas saistīti ar bērnu attīstību bērnu namā: skolotājiem, psihologiem, pedagogiem, brīvprātīgajiem un pat sponsoriem un mecenātiem.
Bērnunama bērnu attīstības iezīmes
Skolotāji un psihologi veic rūpīgu bērna psihes attīstības analīzi bērnu namā un identificē dažus modeļus. Īpaši visi pētnieki pamana bērnu nama bērna attīstības atpalicību.
Kad bērns ir tikko piedzimis, tas ir tikai neliels vēlmju saišķis - ēst, dzert, elpot, gulēt. Bet viņa attīstībai viņam ir nepieciešams pamats un pamats, ko dod mātes aprūpe. Runājot par Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģiju, to sauc par drošības un drošības sajūtu. Šīs drošības sajūta ļauj mazulim maksimāli atvērties attīstības un pasaules zināšanu periodā.
Rūpīga bērna attīstības analīze bērnunamā ļauj novērot, ka gandrīz visi pamesti bērni attīstībā atpaliek. Bet modeļi, kurus atklāj Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija, parāda, ka pilnīgās ģimenēs, ja bērni zaudē drošības un drošības sajūtu, viņiem rodas līdzīgas uzvedības problēmas. Viņi sāk izturēties tāpat, lai gan bērns neatrodas bērnu namā.
Bērnunamu bērniem a priori tiek atņemta šī vissvarīgākā psiholoģiskā sastāvdaļa, tāpēc psihoseksuālā attīstība tiek aizkavēta, rodas grūtības runas attīstībā un pilnīgs citu bērnu negatīvo izpausmju saraksts, kas labi zināms bērnu namu skolotājiem, pedagogiem un psihologiem.
Lai pārvarētu šo atpalicību, tiek piedāvāti varianti ģimenes atmosfēras radīšanai, lai kaut kā kompensētu bērnu vecāku prombūtni. Bet vairumā gadījumu milzīgs pedagogu, psihologu, medicīnas speciālistu un brīvprātīgo personāls visiem izmanto kopīgas vai vidējas metodes. Sistemātiska pieeja darbojas ar bērnunamu bērnu psihes attīstības iedzimtajām iezīmēm, un katram bērnam ir savs. Izrādās, ka tas ir piemērots vienam bērnunama bērnam, citam tas ir katastrofāli.
Turklāt ir populāra nepatiesa ideja, ka šādi bērni ir ģenētiski predisponēti narkotiku atkarībai, dzērumam, zādzībām, ka no šādiem bērniem izaug sociāli nerealizēti cilvēki ar veselības problēmām.
Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija ļoti precīzi parāda, ka tas ir malds, un ar pareizu sistemātisku pieeju bērna garīgā attīstība bērnunamā notiek normāli.
Bērnunamu bērnu personiskās attīstības iezīmes
Visa bērna attīstība norit atbilstoši viņa iedzimtajiem vektoriem, un bērni arī parāda savas negatīvās iezīmes atbilstoši viņu pārnēsātājiem.
Tieši drošības un drošības izjūtas trūkuma dēļ bērni no bērnunamiem jau no agras bērnības sāk melot, zagt, cīnīties, sakost vai izrādīt citas novirzes pazīmes.
Visbeidzot, šīs izpausmes ir precīzi izpētītas, un vissvarīgāk ir parādīti iekšējie mehānismi un iemesli šādu apstākļu rašanās gadījumam jebkuram bērnam. Tas palīdz formulēt sistēmiskus ieteikumus skolotājiem, pedagogiem, psihologiem, lai savlaicīgi koriģētu bērna attīstību bērnunamā.
Izpratne par bērnu psihi bērnunamā
Ko darīt? Kāda ir prasmju attīstīšana, mācīšana un kopšana, ja nav mātes siltuma? Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija palīdz nodrošināt bērnu namu bērniem atbalstu kompetento sistēmu speciālistu priekšā. Galu galā vissvarīgākais atbalsts bērnunama bērnam ir apkārtējo pieaugušo izpratne par viņa garīgo sastāvu, iedzimtajiem talantiem un spējām.
Jebkuru bērnu vada viņa vēlmes. Un Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija mums tikai atklāj bērnunamā slēpto bezsamaņas mehānismu, kas saistīts ar bērna vēlmēm. Jebkurš bērns piedzimst ar noteiktu vektoru kopumu. Apskatīsim tuvāk.
Individuāla plāna bērnu attīstības programma bērnu namā
Ir dabiski veiklie, veiklie, veiklie, izveicīgie bērni. Šādas psihes īpašības piemīt puišiem ar ādas vektoru. Iedzimtā iekšējā programma filtrē visas viņu darbības, izmantojot peļņas un ieguvumu, ražošanas un ekonomikas filtrus. Un, lai iegūtu un saglabātu, ir nepieciešams "griezties", tāpēc galvenā neapzinātā vēlme ādas vektorā no bērnības izpaužas kustībā, ātrumā, ritmā.
Vislabāk ir identificēt šādus bērnus sporta sekcijās un tajā pašā laikā izsekot, lai viņu attīstība turpinātu pieaugt.
Tieši šie bērni, zaudējot drošības un drošības sajūtu, sāk “dabūt” konfektes, rotaļlietas, naudu. Pieaugušie to uztver kā zādzību un sāk mazam bērnam piedēvēt kaut kādu ļaunprātīgu nodomu, kura viņam nebija.
Pēc būtības viņam ir iedzimta vēlme pēc laupījuma. Mazs bērns ar ādas pārnēsātāju ir dzimis zaglis, un no tā izaug sportists, uzņēmējs, likumdevējs. Jums vienkārši jāsaprot visi tā attīstības posmi.
Atšķirībā no veiklajiem un veiklajiem bērniem ir lēni, sīki izstrādāti bērni, kurus nekādā gadījumā nevajadzētu sasteigt, pretējā gadījumā viņi sāk būt spītīgi, mocīti un apvainoties. Bērnībā, zaudējot drošības un drošības sajūtu, šādi puiši var būt agresīvi, cīnīties, sakost. Tā izpaužas viņu neapzinātās vēlmes, kas ir anālā vektora pamatā.
Bērnunama bērna attīstības iezīmes
Jebkurš bērns vienmēr attīstās no vienkārša līdz sarežģītam - mazam zaglim jākļūst par inženieri. Ja skolotāji un pedagogi, brīvprātīgie un psihologi ņem vērā bērnunamu bērnu personiskās attīstības iedzimtas īpašības, tad negatīvās izpausmes var novērst.
Sastādot bērnu nama bērnu individuālo attīstības plānu, jāņem vērā, ka izstrādes metodes un spēles jāizvēlas atbilstoši bērna iedzimtajām īpašībām bērnu namā. Bērnam ar ādas vektoru jāattīsta loģika, organizatora prasmes un jāieaudzina disciplīna. Un nesteidzīgam bērnam piedāvājiet rokdarbus, lasīt un palīdzēt mācīt jaunākos. Tā mēs nosakām pozitīvu attīstības virzienu, prieka garšu, izmantojot savus talantus citu labā.
Ir ļoti viegli sekot iedzimtajiem bērnu talantiem, piedāvāt viņiem jaunus uzdevumus. Piemēram, domājošus bērnus ar skaņas vektoru var iemācīt spēlēt šahu un šim nolūkam nodrošināt viņiem savu stūri, kur viņi būs mierā un klusumā.
Un emocionāliem bērniem ar redzes vektoru jādod iespēja paust savas jūtas uz skatuves (dziesmas, dejas, izrādes). Tā attīstīsies ikviena talants un spējas, kas ir īpaši svarīgi bērnu namu bērniem.
Turklāt pieaugušie, kas strādā ar bērniem no bērnunamiem, paši piedzīvos neticamu prieku no sava darba, jo viņu centienu rezultāti būs paredzami un pedagoģiskās ietekmes metodes ir precīzas. Skolotāju uzdevums ir palīdzēt šiem iedzimtajiem talantiem atvērt un virzīt viņus pozitīvā attīstības virzienā.
Bērnu nama bērnu izglītošana un attīstība
Pats par sevi individuāls plāns bērna attīstībai bērnu namā saskaņā ar sistemātisku pieeju jau ir daudz. Galu galā bērnu nama bērns jūtas saprotams, "pareizs", vajadzīgs, kas nozīmē, ka viņš samazinās vajadzību piesaistīt uzmanību ar destruktīvu uzvedību.
Jāatzīmē padomju pedagoģijas sasniegumi: Makarenko un "Republic Shkid" "Pedagoģiskais dzejolis". Viņu atjautīgos atklājumus pilnībā apstiprina jaunākie Jurija Burlana sistēmas-vektoru psiholoģijas pētījumi.
Patiešām, kad bērns zaudē drošības sajūtu, viņš cenšas izdzīvot, paklausot instinktiem. Tāpēc neapzināti puiši dabiski pulcējas baros. Turklāt, ja nav skolotāju vadošu norādījumu, šie ganāmpulki patiešām var pārvērsties bandās.
Bet, tiklīdz parādās labs pedagogs, šī saime organizējas pareizā veidā, tiek izveidota īsta bērnu komanda atbilstoši pieaugušo tipam. Tādējādi bērnu nama bērni veido pozitīvu mijiedarbības pieredzi ar citiem, ko viņi nesīs pieaugušā vecumā.
Kad tas notiek ar lomu spēlēm, kur skolotāji nosaka augstu morālo etalonu, tad dabiski veidojas kolektīva drošības un drošības izjūta, kas veicina katras personības harmonisku veidošanos.
Visiem skolotāju, psihologu, brīvprātīgo un bērnu namu palīgu centieniem jābūt vērstiem uz tādas atmosfēras radīšanu, kas bērnam var nodrošināt drošības un drošības sajūtu un veicināt viņa socializāciju.
Dabiski, ka šādam bērnam būs vieglāk atrast vietu jebkurā citā komandā. Protams, jebkurā gadījumā būs dažas īpatnības, taču šis solis palīdzēs mazināt riskus.
Mēs piešķiram atbalsta punktu nākamajai paaudzei
Bērnunamos strādā gādīgi cilvēki, viņu biznesa entuziasti. Skolotāji un psihologi uztraucas un sakņojas par katru bērnu.
Sistēmas-vektoru psiholoģija ir unikāls līdzeklis pedagogu un psihologu rokās. Tas ļauj izvairīties no eksperimentiem ar bērniem ar izglītības metodēm. Jums nevajadzētu cerēt uz labāko attiecībā uz bērnu nama bērnu vai sacerēt galvā kaut kādu laimi viņam. Jums ir precīzi jāzina, kas nepieciešams šim bērnunama bērnam, lai vislabāk attīstītos un vēlāk pielāgotos pieaugušo dzīvei.
Mums ir precīza izpratne par visu tā attīstības diapazonu. Un attiecīgi pieaugušie precīzi redz visu iespējamo talantu un spēju potenciālu, kas bērnunama bērnam piešķirts kopš dzimšanas.
Ņemot vērā bērnunamu bērnu personiskās attīstības individuālās īpašības, ar Jurija Burlana sistēmas-vektoru psiholoģijas palīdzību ir iespējams sasniegt ilgtspējīgus rezultātus un veiksmīgi pielāgot bērnunamu ieslodzītos sabiedrībai.
Uzziniet vairāk par mūsdienu bērnu paaudzes iezīmēm, par bērna audzināšanu ģimenē un komandā, izmantojot bezmaksas Jurija Burlana tiešsaistes apmācības par sistēmisko vektoru psiholoģiju. Reģistrējieties šeit.
