Bērnu psiholoģijas problēmas. Mutiska bērna audzināšana
Bērnu psiholoģijas problēmas vienmēr ir aktuālas. Īpaši laicīgi ir tos atrisināt šodien, psihes likumu un līdz ar to arī vēlmju un dzīves scenāriju veidošanās likumu atklāšanas laikmetā. Šajā rakstā ir sīkāk aprakstīts par cilvēkiem ar perorālu vektoru.
Un kā ar pļāpātāju Lida, viņi saka, Tas ir Vovka izgudrots.
(Agnija Barto)
Bērnu psiholoģijas problēmas vienmēr ir aktuālas. Īpaši laicīgi ir tos atrisināt šodien, psihes likumu un līdz ar to arī vēlmju un dzīves scenāriju veidošanās likumu atklāšanas laikmetā. Šajā rakstā es gribētu runāt par cilvēkiem ar perorālu vektoru.
No šī raksta vecāki varēs labāk saprast, kā garīgās veidošanās periodā (līdz 15-16 gadu vecumam) būtu jāietekmē orālā vektora attīstība, izlabojot tādas negatīvas izpausmes kā, piemēram, tukša pļāpāšana vai vēlme nodot neesošus notikumus kā reālus. Pamatojoties uz šīm zināšanām, vecāki arī redzēs, kādos pasākumos viņu bērns varēs sevi vislabāk realizēt, un palīdzēs viņam orientēties profesijas izvēlē.
Lai pēc iespējas efektīvāk attīstītu un / vai ieviestu mutvārdu vektoru, ir ļoti svarīgi saprast, kā tā īpašības ir saistītas ar cilvēces dabiskajiem uzdevumiem, tas ir, ir jāsaprot pati mutiskā pasākuma būtība. Tāpēc cilvēki ar perorālu vektoru un bērnu, kuriem ir orāls, vecāki arī vēlētos ieteikt rakstu "Mutvārdu pasākumu loma un būtība cilvēces attīstībā un saglabāšanā". Šajā rakstā mēs apsvērsim mutvārdu vektora izstrādi un ieviešanu.
Bērnu audzināšanas problēmas. Perorāla mazuļa attīstība
Vēloties iniciēt savu erogēno zonu - muti, mutiski runājošais bērns pastāvīgi runā, nogurdinot apkārtējos ar nemitīgu runas straumi. Visās detaļās viņš bezgalīgi izstāsta pilnīgi visu, ko redzēja, piemēram, bērnudārzā, skolā. Šīs pļāpāšanas izsmelti vecāki, pedagogi, skolotāji pārstāj viņu klausīties, pieprasa klusumu, mēģina viņu izolēt utt. Bet, saskaņā ar psihes likumiem, neviena vēlme netiek iznīcināta, tā tikai maina realizācijas veidu.
Sajūtot nepieciešamību saglabāt klausītāju uzmanību, mutvārdu bērns sāk nākt klajā ar notikumiem un detaļām, kas ieinteresētu sarunu biedru. Ar katru nākamo pārstāstīšanu šie sākotnēji neeksistējošie incidenti tiek aizauguši ar arvien vairāk izdomātām detaļām. Un, ja jūs pastāvīgi atbrīvojaties no runīga bērna, atstājot viņa vēlmi runāt bez īpašas attīstības, tad pieaugušā vecumā tas pārvērtīsies par nepatiesas informācijas izplatīšanos, no kuras cietīs daudzi cilvēki.
Kā jūs varat ietekmēt nedaudz mutvārdu?
Cilvēki ar mutvārdu vektoru spēj vārdos izteikt ļoti svarīgas nozīmes, kas saistītas ar sabiedrības saglabāšanu, apvienojot cilvēkus, lai realizētu izvēles brīvību. Bet, lai orālista runa atspoguļotu dabas dziļos mērķus un nozīmes, ir svarīgi attīstīt verbālo intelektu, kas viņam potenciāli tiek dots.
Šāda veida domāšanas īpatnība slēpjas faktā, ka izpratne ir vērsta uz jau izrunātu vēstījumu, tas ir, cilvēks vispirms runā un tikai pēc tam apdomā teikto. Lai attīstītu mutvārdu bērna inteliģenci, ir ļoti svarīgi viņam piešķirt noteiktu tēmu, jo šajā gadījumā runāšana kļūst pēc iespējas jēgpilnāka, kas nozīmē, ka tās izpratne īpaši veicina prāta attīstību.
Tā paša iemesla dēļ nevajadzētu mudināt savu bērnu aktīvi dziedāt. Sublimējot vēlmi runāt caur erogēnas zonas ierosināšanu, dziedāšana neveicina orālista verbālās inteliģences attīstību.
Zvērēšana mutē esoša bērna mutē
Daudzi mutes dobuma bērnu vecāki ir noraizējušies par to, ka bērni lieto lamuvārdus. Patiešām, 6–7 gadu vecumā mēs pirmo reizi dzirdam zvērestu no neliela mutvārda, kas mūsos raisa iekšēju minējumu par dzīves seksuālo aspektu. Šis atklājums aizrauj mūsu iztēli, un mēs to piedzīvojam kā prieku uzzināt par seksualitāti. Pēc, pirms pubertātes, šī sajūta tiek aizmirsta.
Vai bērns izmantos dzirdēto lamuvārdu? Tas ir atkarīgs no apstākļiem, kādos tā attīstās. Ja bērns nezaudē drošības un drošības sajūtu, tad viņa individuālais prāts veiksmīgi atklāj visus kolektīvā mentāla sasniegumus, ieskaitot viņa izstrādātos kultūras ierobežojumus. Šajā gadījumā bērns, kurš dzirdēja ļaunprātīgu vārdu, to nelieto. Bet nelabvēlīgā ārējā vidē, zaudējot drošības un drošības sajūtu, bērns, kurš dzirdējis partneri, to var izmantot, jo viņš nejūt kultūras kavējumus.
Kāpēc seksuālo izglītību veic vienaudžs, 6-7 gadus vecs bērns? Kāpēc vecāki nevar pārņemt šo funkciju?
Lai ģints labāk reproducētu, viens no agrāko cilvēku noteiktajiem ierobežojumiem bija incesta aizliegums. To satur arī mūsdienu cilvēku ekstrasenss. Informējot bērnu par dzīves intīmo pusi, vecāki neapzināti nodara ļoti spēcīgu triecienu bērna psihi. Pusaudža gados vecākiem ir jānodrošina tikai nepieciešamā seksualitātes izglītība, lai novērstu nevēlamu grūtniecību un seksuāli transmisīvās slimības.
Bet dzimumaudzināšanā - apspiesto dzīvnieku zināšanu par ieņemšanu reanimācijā - daba ir paredzējusi īpašu īpašu lomu, ko mazs orālists spēlē vienaudžu lokā, izrunājot neķītru vārdu. Tad, iestājoties pilngadībai, cilvēks var pielietot zināšanas par dzīves seksuālo aspektu, turpinot savu rasi un saglabājot cilvēces integritāti.
Seksualitātes atklāšanas 6–7 gadu periods ir saistīts ar faktu, ka primitīviem cilvēkiem dzimumgatavība iestājās tieši šajā vecumā. Mūsdienu cilvēku bezsamaņā esošais ekstrasenss nes šo informāciju, un tāpēc 6–7 gadu vecumā bērns ar perorālu vektoru izjūt vēlmi informēt vienaudžus par cilvēces vairošanos. Vēlāk, līdz ar kultūras parādīšanos un attīstību, bija nepieciešams papildu pieaugšanas periods, kura laikā mēs atklājam sevī cilvēces uzkrāto kultūras slāni.
Zvērēt kā vārdu par seksu ir aizliegta kultūra, kas ierobežo primāro tieksmi pēc seksa un nogalināšanas. Tādējādi kultūra ierobežo, pirmkārt, pārošanos pēc dzīvnieka principa (lai iegūtu bērnus, neatkarīgi no emocionālās saiknes ar partneri), otrkārt, nepatiku pret savu tuvāko. Tāpēc paklāja izmantošana ir attaisnojama tikai tad, ja ir nepieciešams atjaunot mūsos šos dzīvnieku instinktus: zināšanu par bērnu ieņemšanu un spēju doties uzbrukumā, lai nogalinātu ienaidnieku. Visos citos gadījumos, piemēram, sabiedriskās vietās, būtu jāaizliedz neķītrības, jo tās izmantošana noņem mums dzīvnieku aizliegumu naidam pret kaimiņu.
Tātad, audzinot bērnu mutiski, ir svarīgi atcerēties, ka, ieviešot viņam kultūras ierobežojumus, pieaugušo vidū, sabiedriskās vietās, vajadzētu aizliegt neķītru vārdu lietošanu, taču nevajadzētu aizrādīt par paklāja izmantošanu vienaudžos.. Lai izrunātu neķītrus vārdus, daži vecāki iekrītošo bērnu iesita uz lūpām, īpaši jutīgo mutes zonu. Šādi pasākumi provocē stostīšanos.
Mutvārdu vektora ieviešana pieaugušā vecumā
Kā tieši vecāki var palīdzēt mutvārdu bērnam izvēlēties profesionālo karjeru?
Šim nolūkam ir svarīgi noteikt viņa perorālā vektora attīstības līmeni. Vai bērnam izdevās attīstīt savu verbālo intelekta veidu?
Ar labu verbālās inteliģences attīstību un stingru temperamentu ir iespējama augstākā mutvārdu izpratne. Šajā gadījumā, sakopojot visu sabiedrību ar savu vārdu, lai sasniegtu kopīgu mērķi, orālists ietekmē valsts vai pat cilvēces attīstības gaitu. Piemēram, šodien orālists varētu apvienot milzīgas cilvēku masas ap tiem mērķiem, kas mūs ved uz nākotni - uz garīgās attīstības izvēli. Nepieciešams un steidzamākais posms šajā virzienā ir krievu pārzināšana par jaunu domāšanas veidu - epohālu Sistēmas-Vektoru psiholoģijas atklājumu. Tāpēc mūsdienu pasaulē orālistam ar attīstītu verbālo intelektu obligāti jāpārvalda sistēmiskā domāšana.
Kāda veida aktivitātes būtu jāiesaka attīstītam orālistam, kurš, balstoties uz zināšanām par sistēmu-vektoru psiholoģiju, redz visus cilvēka attīstības likumus?
Par šādu orālistu var kļūt, piemēram, TV vai radio vadītājs, kurš savās programmās izvirza mūsdienu Krievijas un visas cilvēces problēmas, parādot iespējamos risinājumus. Ar savu izrunāto vārdu, kas iekvēlina sirdis, viņš ar jaunas domāšanas palīdzību spēj dot cilvēkiem nepārprotamu apvienošanās un attīstības virzienu. Orālists varētu uzstāties ar ugunīgām runām, kas mums liek domāt, ka problēmas mums netiek dotas nejauši, bet gan mūsu attīstībai, tās pārvarot. Bez viņa izteiktā izteiktā vārda daudziem joprojām ir grūti atzīt, ka labākais problēmu risinājums ir iespējams tieši, pamatojoties uz psihes likumiem, kas ļauj mums izveidot līdzsvaru ar vidi, kuru mēs izjūtam kā laimes sajūtu..
Skaņas vektora klātbūtnē orālists var kļūt par savu dziesmu izpildītāju, kurās tiek izteiktas svarīgas nozīmes, kuru mērķis ir cilvēku apvienošana. Tātad Vladimiram Visockim, urīnizvadkanālam, kas skan mutiski, izdevās nostiprināt urīnizvadkanālu mentalitāti tik lielā mērā, ka tas mūs vieno līdz mūsdienām, neskatoties uz Krievijai grūto laiku ar patērētāju sabiedrības vērtībām, pret mums. Šodien tas ir mūsu nostiprinātā mentalitāte, kas maksimāli attur Krieviju no sabrukšanas.
Anālā vektora klātbūtnē orālists domā savādās, paradoksālās kategorijās. Tāpēc pat vienkāršs viņa domu noformējums vārdos tiek uztverts kā ļoti smieklīgs.
Labs, bet ne tik augsts ieviešanas līmenis liek domāt, ka mutvārdu cilvēks, lai arī viņš izmanto savu verbālo inteliģenci, nenoved sabiedrību kvalitatīvi jaunā attīstības līmenī. Šajā gadījumā orālists kļūst, piemēram, par TV vai radio vadītāju, apvienojot cilvēkus ap sociālo problēmu apspriešanu, vai, piemēram, par skolotāju, kurš apvieno studentus ap viņu priekšmeta apguvi.
Kāds padoms ir mutvārdu pusaudzim, ja viņa mutiskais intelekts nav pietiekami attīstījies?
Mutvārdu vektora realizēšanai ir dažādi veidi, kuriem nav nepieciešama verbālā inteliģence. Parasti mutvārdu cilvēks tos izvēlas vai nu savas verbālās inteliģences nepietiekamas attīstības dēļ, vai arī tāpēc, ka nespēj atrast sev piemērotāku darbības veidu.
Ar šo atziņu orāli apvieno cilvēkus viņu kopīgajā vēlmē atpūsties un atpūsties. Cenšoties pavadīt brīvo laiku interesanti un jautri, cilvēki apmeklē kino, cirku, koncertus, operu, skatās futbolu un pulcējas arī svētkos. Tajā viņus vienkārši apvieno orālisti, kuri šo vektoru īsteno nepietiekami augstā līmenī.
Sporta TV programmu komentētājs, svētku tostmeistars, cirka klauns - viņi visi mums palīdz izklaidēties.
Ar saišu ādas saiti orālisti var veidot lieliskus aktierus, īpaši komiķus. Viņi var arī veiksmīgi realizēt sevi dziedāšanā: pateicoties īpašām vibrācijām, viņu balss, daudz spēcīgāka un neparastāka, rada lielāku iespaidu uz auditoriju. Skaņu vektora klātbūtnē orālisti var kļūt par brīnišķīgiem operdziedātājiem.
Arī orālisti var pildīt savu īpašo lomu, kļūstot par labākajiem pavāriem un degustētājiem. Tas ir saistīts ar faktu, ka tieši orālisti ir visplānākie, kas izjūt dažādas garšas sajūtas. Tāpēc no primitīviem laikiem līdz mūsdienām it īpaši gardēžu gatavošana joprojām ir orālista prerogatīva.
Tagad jāsaka par nepieņemamiem mutvārdu vektora ieviešanas veidiem.
Mūsdienās, kad cilvēki ir pilnībā dezorientēti, pat attīstītie orālisti bieži spēlē lomu, kas ir pilnīgi pretēja viņu dabisko sugu lomai. Tādējādi mūsdienu satīriķi un humoristi, kas izsmej sociālās problēmas un / vai varu, cilvēkus neapvieno, bet šķir.
Mūsdienās sociālo problēmu izsmiešana liek aizmirst par tām, mazinot domu spriedzi, kas nepieciešama, lai atrastu risinājumu. Un mēs nevaram apvienoties kopīgā problēmu apziņā un mūsu nākamā attīstības stāvokļa izvēlē.
Varas ņirgāšanās noved pie tā, ka varas iestādes zaudē autoritāti, un neviens tai nepakļaujas, uzskatot, ka viņu intereses ir pilnīgi nošķirtas no varas interesēm. Šī situācija izraisa nesaskaņu sabiedrībā: ikviens - tikai sev, savām interesēm, kas nozīmē, ka neviens nepakļaujas kopīgai saiknei, un pastāv valsts veidojošās integritātes sabrukšanas draudi.
Tādēļ mūsu sabiedrībā absolūti ir kontrindicēts izsmiekls no sociālajām problēmām un varas, ko "veiksmīgi" īsteno mūsdienu visu attīstības līmeņu orālisti! Visiem šiem cilvēkiem vajadzētu meklēt citas iespējas izteikties, atkarībā no viņu mutvārdu vektora attīstības līmeņa.
Tātad mutvārdu pusaudzim ar attīstītu verbālo intelektu vecākiem vajadzētu ieteikt tos profesionālās darbības veidus, kuros var iesaistīt viņa verbālo intelektu. Pretējā gadījumā attīstīts mutvārdu cilvēks maksimāli neizprot savu potenciālu. Kā parādīts iepriekš, viņam vislabāk ir sevi pierādīt kā programmas vadītāju, skolotāju, savu ugunīgo runu, dziesmu vai stāstu izpildītāju.
Un tikai nepietiekami attīstot verbālo inteliģenci, vecākiem vajadzētu konsultēt tās darbības, kas to neprasa. Kā jau minēts iepriekš, šajā gadījumā orālists var pierādīt sevi kā dziedātāju, aktieri, sporta komentētāju, klaunu, tostmeistaru, pavāru, degustatoru.
Kas attiecas uz satīriķa un humorista apziņu, tad šāda veida aktivitātēm mūsdienās ir nepieciešama iepriekšēja sistēmiskās domāšanas apgūšana, kas nepieciešama, lai skaidri saprastu, par ko īsti jāizsmej un par ko nevajadzētu.
