Bērna personības attīstība - vai ābols ir tālu no ābeles?
“Ar ko viņi visi atšķiras! Viens tomboy, un otrs kluss. Viens hokejs, un citi jautājumi par pasaules uzbūvi. Viņi atšķiras viens no otra kā debesis un zeme! Kāpēc viņi ir šādi? Kā nekļūdīties un visus pareizi izglītot? Kā katram dot pareizo dzīves virzienu?"
BĒRNA PERSONĪBAS X FAKTORS
“Dažreiz ir sajūta, ka mēs esam no dažādām planētām. Lai ko es teiktu vai darītu, viņš to saprot pavisam citādi. Mans dēls dzīvo pats savu dzīvi, kurā man nav vietas. Ko darīt un kā tam palīdzēt?"
“Ar ko viņi visi atšķiras! Viens tomboy, un otrs kluss. Viens hokejs, un citi jautājumi par pasaules uzbūvi. Viņi atšķiras viens no otra kā debesis un zeme! Kāpēc viņi ir šādi? Kā nekļūdīties un visus pareizi izglītot? Kā katram dot pareizo dzīves virzienu?"
Uzdodot šādus jautājumus, vecāki, pedagogi, pedagogi, psihologi saskaras ar problēmu. Nepietiekamu esošo zināšanu problēma. Kaut arī psiholoģiskajā literatūrā ir aprakstītas simtiem pieeju bērna personības audzināšanai un attīstībai, neviena no tām neļauj vecākiem un psihologiem izvairīties no dažreiz neatgriezeniskām kļūdām.
Situāciju sarežģī fakts, ka bērnu nobriešanas un attīstības ātrums pieaug ar katru paaudzi. Vecāku un bērnu attiecībās pieaug pārpratumu slieksnis, pieaug psiholoģiskā plaisa, arvien vairāk pūļu nepieciešams, lai runātu vienā un tajā pašā valodā, tiktu uzklausīti, saprastu un uzticētos viens otram.
Mūsdienu pedagoģijas pieaugošās bezpalīdzības apstākļos mēs arvien skaļāk runājam par pārmaiņu nepieciešamību, nepieciešamību veidot pilnīgi atšķirīgu mijiedarbību pēc pieaugušā un bērna līnijas. Un pamats šādām izmaiņām jau ir izveidots.
PĀRREZIONĀRA PIEEJA PERSONĪGĀ PĒTĪJUMĀ
Sistēmas-vektoru psiholoģija psiholoģiskās zināšanas pirmo reizi liek precīzās zinātnes līmenī, ļaujot pilnīgi citā līmenī diferencēt cilvēkus neatkarīgi no viņu vecuma un mijiedarboties ar viņiem.
8 vektori - 8 iedzimtu īpašību komplekti - 255 iespējamās sajaukšanas iespējas. Aprakstot visus personības tipus pēc iedzimta vektoru kopuma, sistēmu-vektoru psiholoģija sīki izskata vēlmju rašanās mehānismus un veidus, kā apmierināt katra no 8 vektoriem.
Skaitļi vienkārši šķiet lieli. Saprotot, sākot diferencēt un izprast atsevišķus vektorus, mēs pamazām iemācāmies pievienot visu attēlu apjomā. Vektori un pēc tam vektoru saišķi kļūst viegli atpazīstami, un izpratne ar laiku tikai padziļinās. Katra dzīves diena un solis kļūst par sava veida vizuālu palīglīdzekli sistēmas-vektora psiholoģijas pētījumos.
BĒRNA PERSONĪGA ATTĪSTĪBA
Katras personas attīstībā sistēmas-vektora psiholoģija izšķir divus galvenos posmus.
- 1. posms - līdz pubertātei ieskaitot (12-15 gadus veci)
- 2. posms - pēc pubertātes un līdz dzīves beigām
Starp tiem ir viena galvenā atšķirība. Pirmajā posmā notiek bērna vektoru īpašību attīstība (mēs to paskaidrosim vēlāk). Otrajā posmā īpašumu attīstība vairs nav iespējama (tikai neliela summa), un nozīme kļūst par jau izstrādāto īpašību ieviešanu ainavā.
Ko nozīmē vektoru īpašību attīstība? Apskatīsim piemēru. Viss mainās, mainās pasaule, tāpat arī mēs. Primitīvā sabiedrībā cilvēks ar ādas vektoru jutās labi, alā ienesot pārtiku, kas iegūta ar jebkādiem līdzekļiem, ieskaitot zādzību, un tas ļāva ietaupīt pārtikas krājumus. Mūsdienās šī rīcība ir noziedzīga un margināla. Zagļi sēž aiz restēm, un visa apkārtne smejas par maizītēm. Pati alkatība tiek uztverta kā netikums.
Pielāgojams mūsdienu pasaules apstākļiem ir iedzimtas ādas spēju attīstīšana, lai ietaupītu spējā ietaupīt nevis zemākajā līmenī, kad rublis ietaupa santīmu, bet visas sabiedrības līmenī - izveidojot inženiertehniskās struktūras un struktūras, kas ļauj cilvēkiem netērēt laiku, naudu, enerģiju, tad netiek tērēti papildu resursi.
Iedzimta vēlme ierobežot pieaug no visa un visa faktiskā ierobežojuma - zemākajā līmenī - līdz ierobežošanai, izveidojot likumus un kontrolējot to izpildi. Utt
Citiem vārdiem sakot, periodā pirms pubertātes un pubertātes laikā visām vektora īpašībām-vēlmēm jāpielāgojas mūsdienu sabiedrības prasībām.
Tomēr, kā mēs varam novērot, nepareizas audzināšanas dēļ tas ne vienmēr notiek. Bieži vien īpašumi paliek nepietiekami attīstīti vai vispār neattīstās.
Cilvēki ar ādas vektoru šajā gadījumā dzer pārāk daudz, kļūst par zagļiem, superekonomiskiem kurmurgiem, mazohistiem. Konkrētais variants atkal ir atkarīgs no pieaugšanas īpašībām, kā arī no ādas vektora kombinācijas ar citiem vektoriem.
Personības attīstība ir sarežģīts un daudzpusīgs process, kas prasa dziļas zināšanas un skaidru izpratni par katra konkrētā bērna psihi. Katra bērna personības audzināšana var notikt, tikai ņemot vērā viņa vektoru kopumu.
Kas vieniem nāk par labu, citiem ir katastrofa.
Piemēram, bērnam ar anālo slimību ir īpaši nepieciešams vecāku un skolotāju apstiprinājums un uzslavas, un zēns vai meitene ar urīnizvadkanāla vektoru naidīgi izturas tāpat kā apvainojums. Zīdainim ar perorālu vektoru vienkārši nepieciešama pastāvīga saziņa, pastāvīgi klausītāji, lai attīstītu viņa iedzimto īpašību, savukārt vesels bērns attīstās tikai vientulībā un pilnīgā klusumā.
Pat vienā ģimenē bērni būtiski atšķiras pēc vektoriem, nemaz nerunājot par bērnudārza vai skolas kolektīvu, kur bieži tiek pārstāvēts viss "pušķis".
BĒRNA UZVEDĪBA. Kas notiek apkārt, tas notiek apkārt
Personības veidošanās periodā vissvarīgākais ir radīt piemērotus apstākļus, lai bērns varētu pēc iespējas vairāk attīstīt savas vektoru īpašības.
Piemēram, lai attīstītu ādas vektoru, bērnam jāmāca režīms un disciplīna. Izmantojot šo pieeju, nākotnē viņš varēs disciplinēt citus un kļūt par labu vadītāju un organizatoru.
Ādas izcilu studentu var apbalvot ar taustāmu materiālu dāvanu par rezultāta sasniegšanu, kas būs labs stimuls turpmākajiem sasniegumiem. Kas attiecas uz uzmundrinājumu meitenei ar ādas vektoru, tad uzmundrinājums ar materiālajām vērtībām ir kategoriski kontrindicēts. Ja jūs viņu motivējat ar naudu, tad viņa sāks uztvert savu ķermeni kā aktīvu, instrumentu, kā nopelnīt. Pēc tam viņa dosies meklēt bagātu "cukura tētiņu" vai pat kļūs par prostitūtu. Labs atalgojuma variants ādas meitenei būtu brīva vai interesanta izklaide (jūs varat vairāk staigāt, apmeklēt kino, doties uz jūru).
Pieņemams sods bērnam ar ādas pārnēsātāju ir ierobežojums telpā vai laikā, bet nekādā gadījumā fiziska ietekme uz ādu - viņa jutīgo zonu. Piekaušanas gadījumā šādam bērnam rodas mazohistiskas vēlmes, kas noteiktos apstākļos radīs neveiksmes dzīves scenāriju.
Ja jūs mēģināt disciplinēt bērnu ar urīnizvadkanāla vektoru, rezultāts būs pilnīgi pretējs - dusmu uzliesmojumi ar vardarbīgu reakciju un jebkādu ierobežojumu noliegšana. Mazajam vadītājam jāieaudzina atbildības sajūta par citiem: "Ja ne tu, tad kurš?" Ir jāvēršas pie viņa no apakšas uz augšu, it kā konsultējoties un respektējot viņa pakāpi: “Vai jūs domājat, ka mēs varam iet uz bērnudārzu? Kā puišiem tur bez tevis?"
Vislabākā dāvana urīnizvadkanāla nemierniekiem būs viņa augstākā statusa atzīšana - vieta pie galda priekšgalā, klases vadītāja nosaukums, futbola komandas komandieris.
Par urīnizvadkanāla bērnu nevar būt sods … Lai cik dīvaini tas izklausītos. Viņš neizdarīs nekādus secinājumus, nekad nedomās par savu uzvedību un noteikti nerēķināsies ar kāda viedokli, viņš tikai veidos pārliecību, ka apkārtējā pasaule ir naidīga, un pret to ir jāaizsargājas, un vislabākā aizsardzība urīnizvadkanāls ir uzbrukums.
BĒRNA PERSONĪGĀS ĪPAŠĪBAS. ŠEIT VISS IR SVARĪGI
Šādu nianšu, kas ietekmē personību tās attīstības procesā, ir daudz, taču ir vērts atzīmēt, ka apmācība sistēmas-vektoru psiholoģijā neizskatās pēc biezu notu diktēšanas, tā dod tik dziļu izpratni par katra vektora būtību ka pašas detaļas kļūst acīmredzamas.
Sistēmisko zināšanu izmantošana ļauj mums saprast jebkuru, pat visdrausmīgāko, bērna rīcību. Kairinājuma un agresijas vietā viņš izsauks vieglu atzinības smaidu.
Piemēram, bērnu komandā mēs redzam īpaši jūtīgu, emocionālu cilvēku, kurš izlej visas savas jūtas - un mēs jau zinām, ka mēs saskaramies ar bērnu ar redzes vektoru. Slēgta, atrauta uzvedība, sevī iegremdēts skatiens un šķietami nomākta reakcija mums saka, ka bērnam ir skaņas vektors.
Īpašu lomu bērna personības attīstībā spēlē bērnu kolektīvs - bērnudārzs, skola. Pareizi izveidotā bērnudārza grupā un skolas klasē visi iemācās spēlēt savu specifisko lomu it kā mini sabiedrībā, saņemot papildu stimulus vektoru īpašību attīstībai un sabiedrības pastāvēšanas prasmju uzlabošanai.
Katram bērnam kā atsevišķam personības tipam nepieciešama stingri individuāla pieeja gan izglītībā, gan apmācībā. Šīs pieejas atrašana ir katra vecāka un pedagoga atbildība. Un ar sistēmas-vektoru psiholoģiju tas kļūst iespējams.
Bezmaksas ievadlekcijās varat uzzināt par bērnu ar ādas un anālo slimību vektoriem īpatnībām.
