Bērnu psihiatra praksē pusaudžu pašizciršana un paškaitēšana. 1. daļa
Pusaudža gados bērns mācās patstāvīgi atrisināt problēmas, ar kurām viņš saskaras, bieži vien ar izmēģinājumu un kļūdu palīdzību. Pusaudžiem bez skaņas vektora (jebkura cita septiņa vektora īpašnieki) ir diezgan saprotamas materiālās vēlmes, un pūļu punkts viņiem ir acīmredzamāks. Un kā ar pusaudžiem ar skaņas vektoru, kuru vēlmēm nav nekāda sakara ar materiālo pasauli?
Savā bērnu psihiatra praksē es bieži sastopos ar pusaudžiem, kuri, tos pārbaudot, parāda pašgriezumus uz rokām un pašdedzinošu cigarešu pēdas un citas paškaitēšanas metodes. Ja tie ir 14-16 gadus veci zēni, tad viņi bieži nonāk militārā ieraksta birojā. Ja meitenes, tad radinieki vai skolotāji pamanīja pusaudža sevis sagriešanu un sevis nodarīšanu un atskanēja trauksme. Visticamāk, šādu meiteņu ir vēl vairāk, nekā es redzu reģistratūrā. Šajā rakstā es runāšu par tiem bērniem, kuri slēpj šādas darbības. Viņi saprot, ka izdarīja kaut ko nepareizi. Viņi valkā garas, cieši pieguļošas piedurknes, lai paslēptu pašgriezumus uz rokām no ģimenes un skolas. Dažreiz virs rētas tiek izveidots tetovējums, lai maskētu sevis sagriešanu, sevis kaitēšanu un apdegumus. Kas notiek ar šiem bērniem? Kāpēc viņi sev nodara kaitējumu?
Kāpēc pusaudži nodara sev rokas un sevi kaitē?
Neviens sevi pēkšņi nesāpina bez iemesla! Vecāki bieži to komentē savā veidā: "Muļķis, tāpēc viņš to darīja / darīja!" Vai tā ir? Vai arī: "Tas ir no stresa!" Kādu stresu bērns labprātīgi sagriezīs?
Katrs cilvēks cenšas saņemt dzīves prieku. Dariet tās darbības, kas viņu padara labu dzīvot. Bet tas nav gadījums ar šiem bērniem. Viņi nevar dzīvot laimīgi!
No sarunām ar pusaudžiem, kuri nāk ar sevis sagriešanu, paškaitēšanu uz rokām, es saprotu, ka tie ir ādas skaņas vektora saites īpašnieki. Dažreiz ir citi vektori, piemēram, vizuālais, anālais. Mūsdienu pusaudži lielajās pilsētās un īpaši megapolēs ir sarežģīti, tie bieži ir polimorfi, 3-5 vektoru īpašnieki, ar lielu psihes daudzumu, un var būt grūti saprast viņu uzvedības cēloņus. Bet ar Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģijas palīdzību tas ir iespējams.
Pusaudža nozīme. Pusaudžu pašciršanas un paškaitēšanas cēloņi. Skaņas vektora loma
Pēc pusaudža vecuma vektoru attīstība beidzas, un nākotnē cilvēks saprot garīgo apjomu, ko viņš ir uzkrājis attīstības procesā līdz pubertātei. Pusaudža gados bērns mācās patstāvīgi atrisināt problēmas, ar kurām viņš saskaras, bieži vien ar izmēģinājumu un kļūdu palīdzību. Pusaudžiem bez skaņas vektora (jebkura cita septiņa vektora īpašnieki) ir diezgan saprotamas materiālās vēlmes, un pūļu punkts viņiem ir acīmredzamāks. Un kā ar pusaudžiem ar skaņas vektoru, kuru vēlmēm nav nekāda sakara ar materiālo pasauli? Tajā pašā laikā viņiem nav informācijas par sevi, par savu psihi, un viņi nesaprot, kas ar viņiem notiek.
Skaņas vektors ir psihisks dominants. Tas ir skaņas vektors, kas cenšas atklāt nemateriālo pasauli, Pasaules kārtības jēdzienu. Tā ir viņa galvenā vēlme, un, kad tā netiek piepildīta, cilvēks piedzīvo garīgas ciešanas. Tas bieži sākas pusaudža gados. Šajā periodā bērnam notiek daudz jaunu lietu. Sākas hormonālas izmaiņas organismā, rodas vēlme iepriecināt pretējo dzimumu, vēlme nostiprināties pusaudžu komandā, atrast savu vietu. Un tad rodas jautājums par dzīves jēgu.
Ja agrākā filozofija, mūzika, fizika atviegloja skaņu speciālistu stāvokli, nodarbināja viņu prātu, tad tagad tā vairs nav. Tā pusaudža skaņas vektorā pamazām sāk augt neapmierinātība. It īpaši, ja viņš uzauga vai aug nelabvēlīgā skaņas vidē - viņš dzird vecāku kliedzienus un strīdus, nevēlamas nozīmes savā adresē.
Pusaudzim ar skaņas vektoru ir nepieciešams sasprindzināt savu abstrakto intelektu, ko viņam deva daba, bet viņš nezina savas psihes īpatnības, bieži nezina savas spējas. Viņš nesaprot, kur vēlas mācīties - viss viņam “nav piemērots”, tāpēc pēc vecāku ieteikuma vai visur, kur vajag, viņš nonāk izglītības iestādē.
Var izrādīties, ka bijušais izcilais skolēns, matemātikas un fizikas olimpiāžu uzvarētājs, nejauši dodoties, nonāk vidē, kurā viņš nespēj pareizi pielietot skaņas vektora iedzimtas īpašības. Un skaņas trūkums tajā aug un aug, nospiežot arvien vairāk. Par šādiem bērniem viņi saka: "Agrāk es biju skolas cerība, bet nekas vērtīgs no tā nav izaugis, es neko neesmu sasniedzis." Savā ziņā viņš nevarēja sevi realizēt sabiedrībā, jo cieta savā skaņas vektorā, ar kuru viņš pats nezina, ko darīt.
Sazinoties vienaudžu sabiedrībā, pusaudzis pamana, ka viņš nav tāds kā visi pārējie, it kā ne no šīs pasaules. Viņš nevar dzīvot kā citi (cilvēki bez skaņas vektora), lai arī kā viņš censtos!
Es bieži sastapos ar pusaudžiem, kuri nomākti naktī devās prom, lai klīst pa pilsētu, kapsētās. Viņu vecāki meklēja, policija meklēja. Viņiem tika piešķirta novirzoša uzvedība un klaiņošana. Bieži viņi meklē vietas, kur ir tumšs, kluss un neviena cita nav. Kapsēta izrādās viena no tām vietām, kur tikai jūs un jūsu domas par dzīves jēgu. "Atstāj mani vienu!" - tā ir veselīga cilvēka vēlme, kas nav vislabākajā stāvoklī.
Persona ar skaņas vektoru, kas nespēj piepildīt vēlmi pēc nemateriālā atpūtas un izklaides materiālajā pasaulē, pat ja viņam ir studijas un nepilna laika darbs, var saslimt ar īstu skaņas depresiju. Depresija pusaudžiem ar skaņas vektoru ir izplatīta. Tikai daži no vecākiem un pat paši bērni to saprot.
Pēc manas iecelšanas pusaudžiem bija tikai sporādiskas apelācijas ar sūdzībām par depresiju un tās simptomiem. Visbiežāk meitene vai zēns mēģina atdarināt vidi. Izklaidējieties un dzīvojiet tāpat kā viņi. Bet tā nav. Nepiepildīts skaņas vektors cieš nepanesami, lai nebūtu lielāku garīgo sāpju. Un tad viņi atrod izeju, kas īslaicīgi atvieglo viņu stāvokli - viņi sev nodara sev kaitējumu.
Ādas vektora loma pusaudžu pašgriešanas un paškaitēšanas cēloņos
Tieksme uz paškaitējumu un sevis sagriešanu rodas pusaudžiem, kuriem ir skaņa, kuri bērnībā tika pakļauti fiziskam sodam.
Personai ar ādas vektoru ir ļoti maiga āda ar zemu sāpju slieksni. Un, ja, sodot viņu, viņi viņu sita, tad viņš pārkvalificējas, lai gūtu prieku nevis no maiguma un pieķeršanās, kā tam vajadzētu būt, bet gan no sāpēm. Bioķīmiskie procesi bērna smadzenēs mainās. Mainītais baudas princips neapzināti mudina bērnu uzvesties tā, lai viņu atkal fiziski sodītu. Un, kaut arī viņam ir sāpes, viņš tiecas pēc sāpēm tieši sava ķermeņa endorfīna sistēmas pārstrukturēšanas dēļ.
Par šādiem cilvēkiem viņi saka: "Viņš apzināti uzvedas tā, it kā vēlētos to iegūt!" Tieši tāpēc pusaudža gados un jau pieaugušā vecumā sevis sagriešana un cita veida sevis nodarīšana, tas ir, fizisku sāpju nodarīšana sev, veicina endorfīnu, prieka hormonu izdalīšanos, un tas kļūst par sava veida līdzekli, lai mazinātu garīgās sāpes, kas saistītas ar neapmierinātu skaņas vektoru. Bērni mēģina nodzēst dvēseles sāpes ķermeniski, nesaprotot, kāpēc viņi to dara.
Kad tas jau ir uzmācīgs paškaitējums ādai, psihiatram var diagnosticēt paškaitējuma sindromu vai paškaitēšanas slimību.
Impulsīvi, atrodoties smacējošas skaņas nomāktības žēlastībā, izmisīgas garīgas mokas brīdī, kas ir sliktāks nekā nav nekā sliktāka, pusaudzis ar skaņas vektoru nodara sev un savainojumus savām rokām, retāk kājām un citas ķermeņa daļas. Tie, kas smēķē, izliek par sevi cigaretes. Tādējādi viņi nodara sāpes ķermenim, kas īslaicīgi nomāc dvēseles sāpes. Galu galā dvēseles sāpes ir visspēcīgākās! Viņa īslaicīgi aiziet. Tad atkal atgriezties.
Tas ir cilvēks ar skaņas vektoru, kas uztver ķermeni un dvēseli. Ķermenis neesmu es. Es esmu bezgalīga dvēsele. Dvēsele, kas nespēj atrast atbildi uz saviem jautājumiem … Kas sāp, steidzas apkārt, nezina, kur iet … Un ķermenis? Un kam tas vajadzīgs, šis ķermenis tik un tā drīz nomirs - tā rodas pirmās domas par pašnāvību. Var sākt attīstīties depersonalizācijas-derealizācijas sindroms un citi skaņas vektora simptomi sāpīgā stāvoklī: nevēlēšanās komunicēt, atstāt māju, pārmērīgs miegs vai bezmiegs, galvassāpes, atrautība no visa utt.
Citu vektoru loma pusaudžu rokās sevis sagriešanas un paškaitēšanas cēloņos
Papildus skaņai un ādai pusaudžiem var būt arī vizuālais vektors, tas ir, ar lielu emocionālo amplitūdu. Un nepareizas audzināšanas gadījumā bērnībā tiek traucēta viņu maņu sfēras attīstība, šādi bērni var izturēties demonstratīvi, "atvērt vēnas", šantažēt ar pašnāvību. Bet tas ir pavisam cits gadījums, tas tiks aplūkots nākamajā rakstā.
Vecāku un pusaudžu emocionālās saites nozīme
Pamanot pusaudža rokās sevis nodarīšanu, vecāki bieži ir šokā un nespēj saprast, kas notiek. Vēl nesen bija labs zēns vai meitene un pēkšņi pārvēršas nesaprotam par ko! Viņš neklausa, iet vēlu, ir rupjš, un tad uz viņa rokām ir šie sevis griezumi, dīvainas izmaiņas uzvedībā. Ko darīt, ja jūs nevarat sasniegt produktīvu dialogu ar pusaudzi? Kā atgūt pusaudža uzticību?
Ir svarīgi izprast sava bērna psihes iezīmes un pārejas vecumu kā tādu. Šis ir īpašs posms gan pusaudzim, gan vecākiem. Izpratne par to, kas ar viņu notiek, ļaus veidot uzticamu dialogu starp jums un palīdzēs viņam tikt galā ar grūtībām. Pat ja agrāk ar bērnu netika izveidota kvalitatīva emocionāla saikne, tagad to var izdarīt, izmantojot Jurija Burlana apmācības sistēmu-vektoru psiholoģiju.
Zemāk ir tikai neliela apmācīto māšu rezultātu izvēle:
Reģistrējieties bezmaksas tiešsaistes apmācībai "Sistēmas vektoru psiholoģija", lai labāk izprastu sevi un savu bērnu. Dodiet dvēseles dvēselei iespēju saprast sevi.
Turpinājums sekos…
Korektore: Natālija Konovalova
