Psiholoģiskā savanna skolā. Bērnu audzināšanas tuksnesī
Varbūt katrs no vecākiem gaida, ka viņa bērns būs vismaz kaut kā līdzīgs viņam: domāt tā, kā viņš dara, darīt tā, kā viņš dara, izvēlēties to, ko viņš dara. Bet daba mums sagādā pārsteigumus: bērni piedzimst nevis kā eņģeļi, kuri ir gatavi izturēt garas izglītības procedūras, bet gan kā mazi dzīvnieki ar individuālu rakstura īpašību kopumu.
Mūsu bērni mīl šokēt. Ieviest stuporā ar darbībām un vārdiem. Mēs bieži redzam, kā viņi no mīļiem mazuļiem izaug par cilvēkiem, atšķirībā no mums. Citi. Bieži vien sveši un dīvaini.
Varbūt katrs no vecākiem gaida, ka viņa bērns būs vismaz kaut kā līdzīgs viņam: domāt tā, kā viņš dara, darīt tā, kā viņš dara, izvēlēties to, ko viņš dara. Bet daba mums sagādā pārsteigumus: labsirdīgu un inteliģentu cilvēku ģimenē aug grūts, nekontrolējams pusaudzis, un dzērāju starpā piedzimst īsts ģēnijs. Kas noticis?
Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija apgāž visas klasiskās idejas par mūsu bērniem, par viņu audzināšanu un skolas lomu viņu dzīvē.
Šīs jaunākās zināšanas apstiprina daudzu minējumus: bērni piedzimst nevis kā eņģeļi, kas gatavi izturēt garas izglītības procedūras, bet gan kā mazi dzīvnieki ar individuālu rakstura iezīmju kopumu. Tā tas ir, cilvēki ir dzimuši ar vienu vai otru vektoru, tas ir, noteiktu psihofizisko īpašību kompleksu, kas palīdz izpildīt viņu īpašo lomu. Bet tikai ar nosacījumu, ka īpašībām ir laiks attīstīties.
Mazajam cilvēkam tiek dots laiks, lai viņam būtu laiks atklāt savas spējas pirms pārejas vecuma.
Pēc būtības tā ir sakārtota, ka mūsu dzīve ir sadalīta divos nevienlīdzīgos periodos - pirms un pēc pubertātes. Bet, ja fiziski mūsu ķermenis pats par sevi aug, un vecākiem atliek tikai uz durvju rāmja izgatavot jaunus robus, iezīmējot jaunus izaugsmes centimetrus, tad mūsu garīgā stāvokļa attīstība prasa daudz vairāk pūļu! Tikai daži bērni var iztikt bez palīdzības no ārpuses. Tāpēc vecākiem ir pienākums viņiem palīdzēt.
Kā jūs zināt, kā palīdzēt konkrētam bērnam? Ko šīs zināšanas dod? Spēja 100% atbrīvot cilvēka potenciālu. Saprotiet viņa aicinājumu. Novērst skolēnu pašnāvības, bērnu agresiju, cīņas un slepkavības. Veidot ideālu sabiedrību? Jā, un tas, bet tikai tad, ja visi pieaugušie sāk sistemātiski just un saprast savus bērnus.
Skolā bērni sāk izstrādāt savas īpašās lomas un dzīves scenārijus, tāpat kā viņu senči pirms 50 tūkstošiem gadu. Nosakiet savu vietu dzīvē un attīstiet savu garīgo veselību. Ak, skolās īstenotā pieeja bieži ne tikai neizstrādā vektorus, bet arī kļūst par redzamu un neredzamu problēmu cēloni.
Merilinas Monro un Renatas Ļitvinovas scenārijs
Vai atceraties savus klasesbiedrus? Pats skolā? Tad atcerieties tievu meiteni ar lielām acīm - katrā klasē ir tāda meitene. Viņa ir skaista, maiga, jautra, mīl dzīvniekus un spēlē ar lellēm. Patīk klausīties pasakas par pilīm, princesēm un, protams, drosmīgajām princēm.
Šeit ir meitene ar asarām, viņai tika atņemta mīļākā lelle. Uzreiz pie apvāršņa parādās trīs "Prince Charming": zēni viņu mierina pēc iespējas labāk. Ne katra jauka skolniece izraisīs šādu līdzdalību vīriešu nobriešanā, taču tā jau ir īpaša attieksme. Un tā nav nejaušība: viņa ir ādas un redzes vektoru īpašniece, pateicoties kurām primitīvas dāmas trakoja vīriešus ganāmpulkā. Senos laikos tie bija ganāmpulka sargi dienā (viņiem ir redzīgs un vienlaikus ļoti jutīgs redzējums), un īpaši attīstīti bija līdera draudzenes.
Un tagad šī meitene, kas joprojām nezina par savu varu pār vīriešiem, jau ir izcelta starp visu skolas pūli. Viņi palīdz viņai no skolas nest mugursomu, bufetē nopirkt viņai maizītes, viņas dēļ viņi ir gatavi aizvest likumpārkāpēju aiz kakla - lai kas, ja vien viņa izrādītu savu labvēlību. Viņa pasmaidīja. Viņa smējās ar kristāla smiekliem. Apbalvojusi ar savu uzmanību.
Kāda būs šī meitene? Labi, ja otrā ir Renata Ļitvinova vai Natālija Vodianova. Tas ir slikti, ja prostitūta, histēriska sieviete vai viktimologs - pastaigas ēsma maniakiem. Ak, sliktie scenāriji tiek realizēti tikpat bieži kā labi - ar pilnīgi normāliem un adekvātiem vecākiem, skolu un skolēniem.
Sakiet vārdu par balto kraukli
Bērni ir nežēlīgi. Dažreiz viņi šķietami nezināmu iemeslu dēļ sāk ienest jaunpienācējus. Ļoti bieži skaists, sabiedrisks un mīļš zēns kļūst par šādu uzbrukumu upuri. Skolotāji šādos gadījumos iekļauj racionalizāciju, parausta plecus: "Nu, viņš ir kā meitene … viņš ir pārāk emocionāls … viņi viņu apskauž."
Nejēga! Iemesls ir atšķirīgs. Tas primitīvajā ganāmpulkā, ka mūsdienās cilvēki tiek sarindoti (diferencēti pēc sabiedrības nozīmes pazīmēm) bezsamaņas līmenī. Un viņi mijiedarbojas jebkurā uzņēmumā atbilstoši savai vietai senajā rangu tabulā. Ak, tik maigs zēns ar ādu un redzes vektoriem šajā ziņojuma kartītē netika pieminēts. Ir biedējoši domāt, bet ganāmpulks … hm … ēda tādus mazuļus kā nederīgus sabiedrības locekļus. Un mūsu bērni to atceras - ar savu ģenētisko atmiņu. Viņi vajā un pazemo šos mazos, ievērojot seno paku programmu, neapzinoties kāpēc.
Kurš izaugs no tik baltas vārnas? Labvēlīgos apstākļos dziedātājs, mūziķis, baleta solists, veiksmīgs šovmenis. Ir labi, ja mākslas kritiķis, medmāsa, žurnālists, ceļvedis. Tas ir slikti, ja transvestīts, pārģērbšanās (pārģērbusies par sievieti), sadistiska maniaka upuris, homoseksuāls.
Šādi cilvēki netiek aizmirsti. Gagarina scenārijs
Varbūt jums ir paveicies zināt neparastu bērnu ar urīnizvadkanāla vektoru. Kāpēc tev paveicās? Kā tas ir neparasti? Jūs viņu uzreiz atpazīsit: ārēji viņš ir pieaugušākais no bērniem, viņš vienmēr staigā brīvi, brīvi. Šis zēns ir spītīgs. Nepieļauj izglītību, moralizēšanu, ierobežošanu un apspiešanu, piemēram, no skolotājiem. Bet pat viņiem patīk šis kauslis.
Šādi zēni ir pirmie visā. Ieskaitot tās pubertāti. Tie ir cilvēki, kuri spēj vadīt (primitīvā sabiedrībā, vadītāji), kurus visi pielūdz. Visas meitenes no paralēles viņu nosusina, un viņš … Un viņš sajaucas ar savu pieaugušo, atklāto un jēgpilno izskatu, runājot par seksu, vēl jaunu, bet neprecētu skolotāju. Zēns izstrādā savu programmu - viņš žēlsirdīgi pievērš uzmanību visiem klibajiem, nožēlojamajiem un kādam, kuru nav izvēlējušās sievietes, kuras joprojām spēj dzemdēt.
Šādu varoni jūs varēja zināt citā veidolā - kauslis. Viņš kļuva par kausli, pretojoties ģimenes un skolas spiedienam. Bērnam, kurš rangu tabulā ir norādīts pirmajā vietā, šī paša līmeņa pazemināšana ir līdzīga viņa paša I zaudēšanai. Ja šis vadītājs savāc pagalma ganāmpulku, viņš var izdarīt daudz nelaimes: izdarīt ļaunprātīgu dedzināšanu, izsist logus. ieejas un pieturas, atzīmējiet teritoriju ar urīnu (tā ir arhetipiska loma primitīvam cilvēkam ar urīnizvadkanāla vektoru, kurš šādā veidā iezīmēja iekarotās zemes).
Nebrīnieties, ja kauslis, pēkšņi pieķerts pie rokas, pārliecināti uzlūko jūs un saka: "Man bija taisnība, tas bija jādara." Tā tas būs - viņš skaidri zina, ka nav aizliegumu tam, kurš ir atbildīgs par iepakojuma dzīvi. Viņš ir vienīgais kopš dzimšanas, kurš zina, kā uzvesties šajā pasaulē, un viņam nav jāizglīto ar ierobežotību.
Kurš izaugs no skolas urīnizvadkanāla vadītāja? Ja jums ir paveicies ar skolu un vecākiem - lielas cilvēku grupas (rūpnīca-rūpnīca-valsts-kontinents) realizētais vadītājs vai pat jaunais Jurijs Gagarins, Fidels Kastro vai Vladimirs Visockis. Bet, ja viņš tiek kontrolēts, apspiests, ar varu piespiests darīt kaut ko nepieciešamu - no pieaugušo viedokļa - viņš pārvērtīsies par noziedznieku. Starp citu, šie bērni vismazāk izdzīvo līdz pārejas vecumam - viņus nogalina aizraušanās ar nepamatotu risku.
Viņš runā, jūtot jūsu trūkumus
Viņš runā, runā, runā. Runā, runā, runā. Viņa runas aparāts nekad nenogurst, viņš ir pozitīvs un iekļaujas jebkurā uzņēmumā - tā vienkāršības un "labi piekārtās valodas" dēļ. Melo ar trim kastēm? Tas ir viņš. Dalīties ar kāda cita noslēpumu? Arī. Vai kopīgot jaunākās skolas ziņas? Jā, jā, mūsu pļāpātājs.
Šis bērns spēj uzmundrināt, pārliecināt, likt cilvēkiem ticēt viņu vārdiem (pat ja tie ir fantastiski meli). Šāds students kavējās uz stundu - un stāstīsim. Klasē plūst smiekli, skolotāja ir apmulsusi - viņas racionālais prāts netic viņa stāstiem, bet viņa vēlas … Un viņa viņam saka: "Labi, stāstniece, apsēdies."
Un tad ienāk students, kurš laba iemesla dēļ patiešām kavējas (viņš tulkoja vecmāmiņu pāri ceļam, pavadīja savu jaunāko māsu uz dārzu). Bet viņi viņam neticēs. Viņš paklups, apmaldīsies domās - un skolotājs viņu kaitinās: "Jau pietiek, dod man dienasgrāmatu."
Kāda ir šī prasme? Dabiska daiļrunība? Aizvērt. Bet ir vērts rakt dziļāk: mums ir bērns ar perorālu vektoru. Tās senais liktenis ir vēstnesis, kuram ir dabiskas spējas piespiest sevi klausīties. Kopš primitīvajiem laikiem viņa spēja pārliecināt nekur nav pazudusi.
Viņš nekad nav apmulsis un meistarīgi smejas. Tas ir tas, kurš, sākot no 6 gadu vecuma, piedauzīgos izteicienos draugiem stāsta, no kurienes nāk bērni. Tas jūs pilnībā atbrīvo no šī nevajadzīgā uzdevuma - iemācīt bērnam par seksu. Saki viņam paldies: ar diviem teikumiem, pārrakstot paklājiņu, viņš pievērš tavam bērnam uzmanību, par ko tu varētu stundām ilgi runāt, nosarkstot un nervozi sajaukt liecībā. Bet ar tik jauniem Demostēniem ir problēma: ja bērnībā viņi pastāvīgi aizver muti un sit pa lūpām, brīnišķīgu un izcilu oratoru vai spēcīgu dziedātāju vietā viņi izaug par stostīšanās, patoloģiskiem meliem un tenkām, no kurām ir nekāda labuma.
Sākot ar ģēniju un beidzot ar šizofrēniju, viens sitiens pa ausīm
Šis klusais cilvēks nepamana. Līdz brīdim, kad viņš vienīgais klasē uzraksta visgrūtāko pārbaudījumu fizikā "5". "Kā? Šis debīls? Un pilnīgi labi?! " - klasesbiedri ir sašutuši. Arī skolotāja bija pārsteigta: viņa vienmēr uzskatīja viņu par garīgi atpalikušu, nomāktu, neattīstītu bērnu. Galu galā viņam nav skatiena, bet, kad viņam jautā visu priekšā, viņš pēc ilgākas pauzes atkārto: "Huh?.."
Ak, dažreiz paša vecāki viņu uzskata par debīlu - kluss, noslēgts, "ne kā visi bērni!" Un viņš ir bērns, kuru daba ir apbalvojusi ar skaņas vektoru. Viņam tiek piešķirts īpašs, abstrakts intelekta veids, viņam ir liels attīstības potenciāls. Bet nepareizas audzināšanas riski ir ievērojami, jo skaņas vektora neirozes nav nekas vairāk, ne mazāk kā šizofrēnija! Un kāds viņš būs, atkarīgs no jums.
Bet skola ir nežēlīga primitīva saime, un attieksme pret šiem bērniem nebūt nav labākā. Viņš neiederas klases galveno vadītāju skaļajā sabiedrībā! Skolotājs, uzskatīdams, ka tik klusai personai nebūs nekāda labuma, novirza viņu uz pēdējo galdu. Un jautrais domubiedrs un jokdaris ar orālo vektoru izsmej viņu izsmalcinātā veidā: no aizmugures ielec uz pirkstgaliem un ka-a-ak iesitīs ausīs! Viņš nokļūst vissvarīgākajā vietā, jo šis bērns ir īpaši jutīgs pret skaņām.
Kas pēc viņa dzimst viņa galvā? Domas, ka viņam nav vietas šajā kliedzošajā iepakojumā. Tā kā skola viņam neizdomāja alternatīvas (reti jūtīgs vecāks pārceļ šo bērnu uz mājas skolu, lai gan tas nav risinājums), viņš nolemj izdarīt pašnāvību. Vai varbūt viņš vienkārši iedziļinās sevī, ienirst virtuālajā pasaulē un aizmirst, kur atrodas izeja. Un viņš varētu kļūt par otro Einšteinu, Bēthovenu, Mendeļejevu …
Biedējoši. Tas kļūst biedējoši, apzinoties to, kas var notikt ar bērnu skolā, kur nav zināms par konkrētajām lomām, ierindošanu barā, primitīvu programmu izstrādāšanu. Mēs, tāpat kā neredzīgi kaķēni, savu bērnu audzināšanu un dzīvi uzticam svešām tantēm un onkuļiem, kuri tik maz zina par to, ko dara. Mēs viņus nododam nepārdomātas sistēmas nagiem. Laimīgs - bērns pieaugs normāls. Nepaveicas - viņš kļūst par noziedznieku, vardarbības upuri, šizofrēniķi, prostitūtu vai cilvēku ar daudz slēptu kompleksu un problēmu.
Vai jums nav bail?
