Apsēdieties forumā vai dodieties uz apmācību
Ja mēs vēlamies mierīgā atmosfērā vienkārši pārlapot lapas, domāt, iedomāties romāna varoņus, dzīvot grāmatu sevī, tad mēs lasām. Un, ja mēs vēlamies jaunas emocijas, kuras mums sagādās talantīgi aktieri, tad mēs ejam uz lugu, pat ja esam to skatījušies vairāk nekā vienu reizi. Dzīvā klātbūtne mums vienmēr sniedz jaunas sajūtas.
- Maša, Maša !!! Vai esat saņēmis apmācību sistēmiskajā vektoru psiholoģijā?
- Jā, divi līmeņi, gandrīz pusgads mācībās. Un 2 gadi forumā.
- Sakiet mums īsumā!
-…..
(no tērzēšanas)
Tiešraides straumēšanas priekšrocības
Vai esat pamanījuši atšķirību starp ēterā runātu un ierakstītu vai pārstāstītu vārdu? Tieša iekļaušana no skatuves un pagātnes notikumu reģistrēšana? Tiešraides un ierakstītas futbola spēles?
Vērojot maču tiešraidē - jūtat visa stadiona emocijas un sajūsmu, taču ierakstā iespaids nav vienāds. Kas notiek tiešraidē? Kāpēc mēs ejam skatīties filmu un neapmierināmies ar kāda cita atstāstījumu? Kāpēc, redzot mākslinieku tiešraidē uz skatuves, sensācijas ir pavisam citas, nekā skatoties izrādes ierakstu?
Ir notikumi, kas notiek tikai noteiktā brīdī. Šis brīdis rada skatītāja intrigu un noskaņu. Visi gaida, lai redzētu, kā beigsies mačs … Kaislības ir maksimumā, visi ir iesaistīti. Nav iespējams skatīties stundu uz priekšu un uzzināt rezultātu. Viss faktiski notiek reāllaikā.
Teātrī ir gandrīz tāpat, tikai šeit skatītāju emocijas ir mierīgākas, smalkākas, dziļākas. Katra izrāde tiek atskaņota nedaudz savādāk un var būt unikāla. Šeit viss ir svarīgs - aktieru sastāvs un stāvoklis, skatītāju noskaņojums. Ir pat tāda lieta kā viegla un smaga zāle. Mākslinieki ļoti labi izjūt auditorijas reakciju - ar labu zāli viņi dod visu iespējamo, spēlē uz augšu, un priekšnesums no tā gūst lielu labumu.
Teātris un futbols atšķiras ne tikai ar to, ka tur pulcējas dažādas auditorijas. Luga parasti tiek scenārija scenārijā. Skripts ir rakstīts vārds, kuram var pievienot tikai emocijas un dažreiz improvizāciju un ekspromtu.
Bieži vien var dzirdēt, ka teātra izrāde vai filma izrādījās daudz sliktāka nekā grāmata, uz kuru tā tika virzīta. Tas nozīmē, ka rakstnieks varēja parādīt kaut ko dziļāku un aizraujošāku, nekā vēlāk spēlēja. Šeit rodas interesants brīdis: dažreiz labāk ir lasīt grāmatu, un dažreiz iet uz lugu vai skatīties filmu - tas ir, mums ir dažādi līdzekļi dažādiem uzdevumiem. Ja mēs vēlamies mierīgā atmosfērā vienkārši pārlapot lapas, domāt, iedomāties romāna varoņus, dzīvot grāmatu sevī, tad mēs lasām. Un, ja mēs vēlamies jaunas emocijas, kuras mums sagādās talantīgi aktieri, tad mēs ejam uz lugu, pat ja esam to skatījušies vairāk nekā vienu reizi. Dzīvā klātbūtne mums vienmēr sniedz jaunas sajūtas.
Jurija Burlana apmācība sistēmiskajā vektoru psiholoģijā
Un kas notiek sistēmiskās vektoru psiholoģijas apmācībā, kuras mērķis ir atklāt mūsu zemapziņu mūsu labā? Kā apzinās spēkus, kas iedarbina mūsu vēlmes un emocijas?
Jūs varat sevi patiesi atklāt un izprast tikai tieši piedaloties apmācībā. Turklāt tas ir ērti: šeit jūs varat redzēt, kas notiek reāllaikā, un interaktīvu dzīvo saziņu, un mierīgu mājas vidi - jums nav jādomā par to, kā nokļūt mājās pēc treniņa vakara pilsētā.
Bezapziņā nav neviena klātesoša atklāsmes, ir ļoti grūti aptvert tos smalkos mirkļus, kuros visa nozīme ir paslēpta no kāda cilvēka stāstiem un piezīmēm. Darbā ir daudz faktoru. Šī ir pati apmācības atmosfēra, grupas noskaņojums un citu dalībnieku jautājumi, kas var mudināt jūs uz jaunām interesantām domām. Tās ir gan pēkšņas atziņas, gan atklājumi, kas rodas nodarbības laikā un pēc tās, ar kurām var dalīties forumā vai tērzēšanā.
Foruma kopsavilkums ir visefektīvākais tiem, kas apmeklēja tiešsaistes apmācības, atceras viņu apstākļus un radīto iespaidu. Izmantojot vairākas galvenās frāzes, katrs dalībnieks var atcerēties atmiņā, kas stundā tika teikts un kādā kontekstā. Parādās jaunas detaļas, kuras, iespējams, ir ignorētas vai saprotas citādi. Tāpēc forums darbojas tieši kā svarīgs papildinājums apmācībai. Domu rakstīšana forumā ir pirmais solis ārā no jūsu ierobežotās pasaules būra. Tas ir rīks, kas palīdz apmācības dalībniekiem labāk saprasties, lai radītos emocionāla saikne. Emocionālā saikne rada vispārēju noskaņu, bez kuras ir ļoti grūti iekļūt tajos mūsu "es" stūros, kur mēs cenšamies neiet vieni.
Ir ļoti svarīgi, lai apmācība notiktu grupā, jo grupa apmācībā ir visu trūkumu summa, kas apkopota vienā vietā. Skolotāja izjūt savu vispārējo stāvokli un sniedz informāciju par trūkumu. Labā grupā pēc apmācības forumā un grupas tērzēšanā turpinās aktīva komunikācija. Tās dalībnieki kļūst tuvi un pat satiekas reālajā dzīvē, lai dalītos savos iespaidos.
Dažādu cilvēku, dažādu temperamentu klātbūtne dažādos stāvokļos rada lieliskus apstākļus cilvēka bezsamaņas praktiskai izpētei. Jo lielāka grupa, jo vairāk tā rada vēlmi, kas vērsta vienā virzienā, un klases ir efektīvākas. Tiešsaistes apmācību tiešsaistē var apmeklēt vairāki simti, un drīzumā tiek gaidīts, ka to apmeklēs vairāki tūkstoši cilvēku. Kad viņi visi kopā cenšas pēc iespējas dziļāk izprast stundas nozīmes, šī kopīgā vēlme vairo vārdu ietekmi. Grupai, kas ir pareizi pielāgota mācībām, ir interesantāki un dziļāki jautājumi, kas palīdz labāk izprast būtību un, ātri un viegli pārvietojoties, absorbēt vairāk materiālu.
Pētot forumu patstāvīgi, mēs kaut ko iemācāmies, taču liedzam sev iespēju sajust apmācības atmosfēru, kas nav vārdos izteikta. Ja jūs vienatnē lasāt sarežģītus tekstus un nedalāties savos stāvokļos, jūs varat "pārēsties" un piedzīvot nepatīkamas sajūtas. Jauna, grūti lasāma un ar iepriekšējo pieredzi nesaistīta informācija var izraisīt gremošanas traucējumus, jo nav nepieciešami fermenti, lai to sagremotu. Tāpēc daudz lasīt forumu un neko nerakstīt ir kaitīgi. Mēs nerakstām dažādu iemeslu dēļ: šaubas - “pēkšņi viņi kaut ko sapratīs nepareizi”, “nepareizi lasīs” utt. Jūsu grupas puišu apmācība un piemērs palīdzēs jums izkļūt no šaubām un stupora.
Visas senās mācības tika nodotas no mutes mutē. Tas notika ne tikai pirms rakstīšanas parādīšanās. Līdz šim zināšanu nodošanai no skolotāja skolēnam mutiski ir liela nozīme, un to uzskata par nepieciešamu veiksmīgas mācīšanās nosacījumu. Fakts ir tāds, ka acs un auss ir atšķirīgi sensori, un tie uztver informāciju dažādos veidos. Vizuāli mēs varam iegūt lielu zināšanu apjomu, un mutiski mēs labāk absorbējam sacītā būtību.
