Īstie vecāki un virtuālie bērni. Vai dators ir labs vai ļauns?
Saziņa internetā, tiešsaistes spēles ir kļuvušas par neatņemamu bērnu dzīves sastāvdaļu. Bērna vaļasprieks par datoru, virtuālā komunikācija daudzus vecākus modina un liek izlemt par skaidru nostāju: kā saistīties ar bērna vaļasprieku datorā.
Mēs dzīvojam sarežģītā, mainīgā pasaulē. Tas, kas šodien bija aktuāls, rīt neticami ātri noveco. Ja mums vajadzīgs laiks, lai apgūtu tehnoloģiju un datortehnoloģiju jaunumus (un jo vecāks ir cilvēks, jo vairāk laika viņam parasti vajag), tad jaunā paaudze jau no agras bērnības ar datoru uz "jūs".
Divu gadu vecumā mans bērns mani "sacīkstēs" piekāva iPad, viņš pats lejupielādēja karikatūras un atjauninājumus. Trīs gadu vecumā es pats zvanīju vecmāmiņām uz Skype un spēlēs izturēju tos līmeņus, kas netika doti maniem skolas absolventiem.
Saziņa internetā, tiešsaistes spēles ir kļuvušas par neatņemamu bērnu dzīves sastāvdaļu. Bērna vaļasprieks par datoru, virtuālā komunikācija daudzus vecākus modina un liek izlemt par skaidru nostāju: kā saistīties ar bērna vaļasprieku datorā.
Visus vecākus var iedalīt trīs kategorijās:
1. Tie, kas kategoriski aizliedz bērniem izmantot datorus, internetu, virtuālās spēles.
2. Tie, kas virtuālo saziņu velta zināmam laikam.
3. Tie, kas nekādi nekontrolē bērnu, kā spontāni izrādās, tā izrādās. Viņš pie datora pavada tik daudz laika, cik vēlas.
Ļaujiet mums sistemātiski apsvērt, pie kā noved vecāku izvēlētā pieeja un kā tā ietekmē bērna attīstību.
Nav datora - nav problēmu
Vecāku rūpes par bērna hobiju datoram ir saprotamas - viņi uzauga citā laikā, ar citām vērtībām. Zīmīgi, ka saskaņā ar statistiku katrs sestais vecāku audzināšanas gadījums ar psihologu ir saistīts ar bērna atkarību no datora. Turklāt kopumā problēma pastāvēja tikai vecāku uztverē, viņu domāšanā.
"Mūsu problēma ir jūs, un jūsu problēma ir jūsu domāšana," secināts viens no "datoru slimiem" bērniem.
Neskatoties uz to, šodien ir daudz vecāku, kuri vadās pēc postulāta: kāpēc ar savām rokām radīt sev grūtības? Mājās nav datora, nav mobilo sakaru līdzekļu, dažreiz viņi atsakās no televizora: "Mēs izaugām bez visa tā un kļuvām par normāliem cilvēkiem."
Bērnam tiek nodrošināta vecāku parastā uzkrātā pieredze, grāmatas, mācību grāmatas kā zināšanu avots … Un tajā pašā laikā viņi pilnīgi liedz viņam iespēju pielāgot jauno mūsdienu pasaules realitāti, atstājot savu bērnu pagātne.
Šis saldais brīvības vārds
Saziņa ar datoru bez ierobežojumiem. No rīta līdz vakaram bērns tiek atstāts sev un datoram. Viņš var sēdēt pie viņa vairākas dienas, aizmirstot par nodarbībām, mājas darbiem, nekādā veidā nevadoties savā virtuālajā darbībā. Situācija, kad vecākiem ir vieglāk nopirkt jaunu datora rotaļlietu bērnam “nomierināties” nekā rūpēties par viņa audzināšanu. Vai arī situācija "viss mūsu Petenkai", kad visa ģimene dejo kopā pēc bērna melodijas.
Šī ir situācija, kad pasākuma trūkums kaitē ne tikai fiziskajai, bet arī garīgajai veselībai. Brīvība izmantot datoru bez vecāku kontroles nozīmē, ka bērna attīstība tiek atstāta nejaušības ziņā. Varbūt viņš izmantos datoru labiem mērķiem, sazināsies ar draugiem, papildinās enciklopēdiskas zināšanas, sagatavos ziņojumus un prezentācijas, vai arī viņš visu laiku var pavadīt tukšiem "šāvējiem".
Sekojot līdzi laikam
Vecāki ir atbildīgi par bērna drošību, par viņa veselību, par viņa intelekta attīstību, par iedzimto īpašību attīstību.
Saprotot jautājumu par to, cik daudz bērnam vajadzētu vai nevajadzētu tērēt pie datora, gan vecāki, gan psihologi pieļauj vienu svarīgu kļūdu - sajauc jēdzienus "atkarība no spēlēm" un "dators", "asocialitāte" un "dators", "pašnāvība" domas "un" internets ". Mums ir ļoti ērti apzīmēt datoru un internetu kā visa negatīvā avotu, kas notiek ar mūsu bērniem, un pēc tam ar vienu komandu no “sirds” aizliegt “šo ļaunumu” savās mājās (un pie vienlaikus ietaupiet naudu, nervus utt.).
Jurija Burlana apmācība "Sistēmas-vektora psiholoģija" padara acīmredzamu, ka šī pieeja ir kļūdaina, un dod mums iespēju saprast, kā pareizi veidot mūsu bērna attiecības ar jaunākajiem tehnoloģiskajiem sasniegumiem.
TĀ
Pirmkārt un galvenokārt: pats dators neveic ļaunu, tas var kļūt ļauns mūsu rokās. Tas var notikt, ja datoru izmanto kā iespēju aizbēgt no reālās dzīves, nevis pielāgoties realitātei. Aiziešana uz virtuālo dzīvi nenotiek, izmantojot datoru per se, bet gan tāpēc, ka bērns datorspēlēs sāk redzēt sava veida laimes aizstājēju, garīgo trūkumu aizpildītāju, kas neiegūst šo saturu iedzimto īpašību apzināšanās dēļ..
Ja vecāki bērnu saprot, tas nenotiks. Datortehnoloģijas paliks dzīves kvalitātes uzlabošanas līdzeklis un nebūt nebūs vitāla nozīme. Ja mēs zinām sava bērna iekšējo pasauli un esam gatavi ieguldīt viņa dabiskā potenciāla attīstībā, tad dators viņam būs lieliska svētība, un mēs varēsim produktīvi izmantot jauno tehnoloģiju iespējas.
Otrs un svarīgs: atņemot mūsu bērnam iespēju pielāgoties jaunajai datora realitātei, mēs ievērojami samazinām viņa pielāgošanās spējas dzīvē. Vai mums tas patīk vai nē, bet datortehnoloģijas ir visur, un tehnoloģiju attīstība šajā jomā ir priekšā visām iedomājamām idejām. Mēs dzīvojam datoru un interneta tehnoloģiju pasaulē. Paies nedaudz vairāk laika, un bez datora nevar veikt nevienu darbību, neviena mazākā produkcija nedarbosies bez datoriem, un tie, kuriem nepieder datoru tehnoloģijas, automātiski nonāks sliktākos apstākļos.
Atraut bērnu no sava laika, no viņa realitātes ir tas pats, kas brīvprātīgi nosodīt viņa turpinājumu Maugli liktenim. Liedzot bērnam iespēju apgūt modernās tehnoloģijas vienlaikus ar vienaudžiem, mēs ievērojami samazinām viņa izredzes būt konkurētspējīgam.
Ir svarīgi neveidot ilūzijas un labi saprast, ka, ja jūs joprojām varat mēģināt pasargāt mazu bērnu no datora (kas nav nepieciešams), piedāvājiet viņam zīmēšanu, modelēšanu, dažādas dzīvās spēles, tad pusaudža gados, lai bērnu ieinteresētu kaut ko tā, ka viņš neizmantoja datoru, tas nav iespējams. Nav mājās, tāpēc pie draugiem. Un tas ir papildus skolai, kuras izglītības programmās ir obligāti jāizstrādā dators. Jāatzīmē, ka daudzi mājasdarbi, izmantojot elektronisko dienasgrāmatu, nav iespējams bez datora un interneta.
Aizliegtais auglis ir salds. Stingrs vecāku aizliegums ir ceļš uz konfrontāciju, cīņu, kur galu galā visi būs zaudētāji, jo bērna īpašības mūsdienu ainavā nebūs pietiekami attīstītas. Mēs vēlējāmies labāko, bet sanāca kā vienmēr …
Kā palīdzēt bērnam attīstīt viņu īpašības, izmantojot interneta tehnoloģijas?
Lai pareizi organizētu bērna komunikāciju ar datoru, jums, pirmkārt, ir jānošķir bērns pēc vektoriem, un, otrkārt, jāspēj viņu vienmērīgi virzīt un ieinteresēt.
Analītiskās datorspēles ir piemērotas anālajam bērnam ar izcilu atmiņu, spēju organizēties un strukturēt. Pateicoties internetam, viņam būs visplašākā pieeja visu veidu enciklopēdijām, tiešsaistes muzejiem un vēsturiskajiem materiāliem. Rūpīgi atlasiet saturu! Ļaujiet savam bērnam izlasīt labākās vietnes un resursus par šo tēmu.
Anālās un vizuālās pusaudžiem patiks strādāt par reklāmas tekstu autoriem. Jums nekavējoties jāiestata, lai viņi būtu uzcītīgi, efektīvi paveiktu darbu un atbilstoši uzslavētu par paveikto. Korektora darbs ir piemērots arī anālo un vizuālo pusaudžiem. Tas pats attiecas uz anālo skaņu uztvērējiem. Viņus interesēs arī pārdomāt un izrakstīt datorprogrammas. Vecākiem ir jārūpējas par atbilstošu apmācības kursu iegādi un jāļauj bērniem pilnveidot savas prasmes.
Skinneriem ar elastīgu psihi, loģisku domāšanu ir nepieciešami uzdevumi loģikas, inženiertehniskās domāšanas attīstībai. Viņi izmanto celtniecību, tādas spēles kā "Monopols", tas ir, visu, kas prasa ātru lēmumu pieņemšanu, spēju ātri pielāgoties mainīgajiem apstākļiem, līdera tieksmēm, domāšanu, kas balstīta uz racionalitātes principu.
Ādas apstrādātājiem būs ārkārtīgi noderīgi komandas projekti, kuriem nepieciešama organizācija, pašdisciplīna un citu cilvēku jūtīga vadība. Ādas bērni ir tieši tie, kuros ir vērts attīstīt iedzimtas vadības prasmes. Aizmiglojot robežas, internets ļauj bērniem no dažādām pasaules daļām sadarboties, lai atrisinātu vienu un to pašu problēmu. Piedalīšanās šādos projektos ļaus dermas bērnam efektīvi pārvaldīt cilvēkresursus jebkurā organizācijā un efektīvi izpildīt uzticētos uzdevumus.
Redzes un skaņas bērniem internets ir bezgalīgs attīstības avots. Acīmredzot tā var būt mākslinieciskās gaumes attīstība, ētisko un estētisko vērtību attīstība. Neatkarīgi no tā, kur jūs dzīvojat un kādas materiālās iespējas jums ir, jūs varat ļaut bērnam staigāt pa Luvru, apskatot labākos mākslas darbus. Dators vizuālam bērnam ir iespēja apgūt Photoshop un uzzināt, kā pats izveidot skaistus attēlus, attīstīt savas mākslinieciskās prasmes bez jebkādiem materiāliem.
Skaņu inženieriem dators paver ceļu uz pārsteidzošo mūzikas, astronomijas, fizikas, datorzinātņu, ģenētikas pasauli. Neviens mācību grāmatas attēls nevar aizstāt liela mēroga 3D modeli par to, kas notiek Saules sistēmā vai cilvēka šūnā. Un milzīgais informācijas apjoms par vissarežģītākajām tēmām, kas tiek glabāts internetā, ļaus skaņu inženierim vislabāk ielādēt savu unikālo abstrakto inteliģenci.
Jebkuram bērnam internets ir iespēja iegūt jaunas paziņas visā pasaulē, izmantot visus cilvēces sasniegumus savas domāšanas attīstīšanai, iziet tālu ārpus apjoma, ko nosaka konkrētā pilsēta vai vide, robežas. Mums, pieaugušajiem, ir pienācis laiks atzīt, ka datori un internets nebūt nav “virtuālā realitāte”. Tā jau ir neatņemama mūsu pasaules sastāvdaļa, un dators var un tam vajadzētu veikt svarīgu bērna adaptācijas funkciju mūsdienu sabiedrībā.
