Vardarbība skolās: kā to novērst? Mobings, iebiedēšana, troļļošana un daudz kas cits
Vecāku vidū ir izplatīts nepareizs uzskats, ka bērnam ir jāmāca cīnīties. Bariem vecāki sūta savus bērnus uz karatē sekciju, kur viņiem māca vicināt rokas un kājas. Bet paradokss ir tāds, ka spēja cīnīties parasti neglābj no vardarbības skolā. Tātad, ja likumpārkāpēji ir vairāki vai viņi ir vecāki, tad jebkura karateka var "dunk".
Vecāku interneta forumos kliedz par bezprecedenta vardarbības izplatību skolās. Mediji neatpaliek. YouTube ir pārpildīts ar video par vardarbību skolās, neviens nezina, ko darīt. Tur jūs varat redzēt visu - sākot no skolotāju piekaušanas līdz nepilngadīgo izvarošanai.
Vecāki ir sašutuši, interneta forumos viņi viens otram iesaka sūtīt savus bērnus uz karatē, iemācīties cīnīties, lai "pēc kārtas sasmalcinātu rāpuļus". Dažās vietās tomēr izlaužas kautrīgi iebildumi pret tēmu "mans bērns nespēs trāpīt", uz kuru ir vērojams komentāru vilnis, piemēram, "ja tu puņķo un sevi neaizsargā, neviens tevi neaizsargās!"
Kas un kas var pasargāt mūsu bērnus no vardarbības skolā? Kur sazināties?
Skolas psihologi?
Skolas psihologi veic pārbaudes. Daudz testu. It kā testi tevi no kaut kā glābj. Testi rāda, ka visi lieliski redz.
Jautājums ir, kā ar to rīkoties, kā tikt galā ar vardarbības problēmu skolā? Bet psihologi paši, šķiet, nezina.
Tiesa, viņi nāca klajā ar klasifikāciju. Ir, piemēram, iebiedēšana, un ir mobings.
Iebiedēšana ir tad, kad viens vai vairāki buļļi aizvaino vājus un tos, kuri nespēj pretoties. Tas ir tāpat kā dūmot armijā.
Mobings ir tad, kad visa klase "saindē" vienu bērnu, piemēram, Rolana Bikova filmā "Putnubiedēklis".
Ir troļļošana, kad bērni vajā un kaunina viens otru sociālajos tīklos, tas var nonākt līdz situācijai, ka upuris, nespējot izturēt emocionālo spiedienu, uzliek sev roku. Un šādas sekas jau ir bijušas.
Bet klasifikācija acīmredzami nav pietiekama, jo joprojām pastāv vienkārši nežēlīga izturēšanās pret bērniem, kad tas ir garlaicīgi, kad nav ko darīt, vai vienkārši strīdā. Kā tas notika Ņižņijnovgorodas apgabalā, kad 15 gadus veca meitene likmes dēļ vienkārši nožņaudza 7 gadus vecu meiteni ar spilvenu. Nekad.
Diemžēl skolas psihologi to vēl nevar diagnosticēt vai brīdināt.
Zināšanas par Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģiju patiešām var palīdzēt pārvarēt vardarbības skolās problēmu, ja šim jautājumam pievērsieties visaptveroši, saprotot, kas notiek cēloņu līmenī.
Vecāki?
Vecāku vidū ir izplatīts nepareizs uzskats, ka bērnam ir jāmāca cīnīties. Bariem vecāki sūta savus bērnus uz karatē sekciju, kur viņiem māca vicināt rokas un kājas. Bet paradokss ir tāds, ka spēja cīnīties parasti neglābj no vardarbības skolā. Tātad, ja likumpārkāpēji ir vairāki vai viņi ir vecāki, tad jebkura karateka var "dunk".
Jā, un bērni var aizvainot nevis atklāti, bet anonīmi, piemēram, ar prieku slēpt viena bērna un visas klases lietas, vērojot, kā viņš steidzas meklēt pazudušo piezīmjdatoru meklējumos vai fiziskajā izglītībā, baidoties no skolotāja rājiena. Un ne katrs bērns var izaudzēt labu karateku. Šis ir vecāku foruma citāts par mammas vardarbību skolā:
“Es pats piecus gadus strādāju par karatē treneri, manam vīram karatē bija melna josta, un, kad es biju stāvoklī, es domāju, ka bērnam tas jau būs asinīs. Tagad dēlam ir 12 gadu, un visi viņu aizskar skolā, no sirds sāk asiņot. Tik daudz reižu viņa viņam teica un parādīja, kā sevi pasargāt, bet viss velti. Viņš baidās, ka, ja viņš sitīs, viņi pulcēsies pūlī un viņu sitīs."
No sistēmas-vektoru psiholoģijas viedokļa viss ir skaidrs! Galu galā, ja zēnam ir ādas-vizuālā vektoru saite (par kuru viņa māte diemžēl nezina), tad viņš nekad neies pa “karotāja ceļu”, viņa mērķis ir pavisam cits - tā ir kultūras attīstība. Mācīt tādu zēnu cīnīties ir bezjēdzīgi, viņš joprojām baidīsies iestāties par sevi. Viņā ir ļoti svarīgi attīstīt jūtas, tāpēc viņš jāved viņu nevis uz cīņas sadaļu, bet gan uz mūzikas skolu un teātra studiju. Tur, atklājot savus talantus, viņš pamazām iznesīs bailes un pārstās baidīties. Tas nozīmē, ka viņš vairs nebūs skolas vardarbības upuris.
Gandrīz jebkurš bērns var kļūt par grēkāzi klasē, piemēram, par jaunu. Zēni un meitenes ar redzes vektoru arī var kļūt par izsmiekla un vardarbības priekšmetu skolā, kas īpaši traumē viņu jutīgo psihi. Skaņu bērns var arī kļūt par izsmiekla objektu. Viņš ir gudrs, kluss, domīgs, nepatīk troksnis un rupji joki un bieži izvairās no komunikācijas pārtraukuma laikā.
Skolotāji?
Psiholoģiskā atmosfēra klasē un attieksme pret konkrēto skolēnu lielā mērā ir atkarīga no skolotāja. Bet galvenais skolas vērtēšanas kritērijs tagad ir akadēmiskais sniegums. Vecākiem ir vajadzīgas labas atzīmes, bērniem - labas, skolotājiem - labas atzīmes, lai ziņotu.
Tāpēc skolotāji ir aizņemti ar bērnu sagatavošanu nākamajiem pārbaudījumiem. Ja students ir labs students, par viņu nav sūdzību.
Skolotājs tiek uzvilkts, nokaisīts ar papīra gabaliņiem, spīdzināts ikdienas un personisko problēmu dēļ. Viņš nepievērš uzmanību izglītības jautājumam, viņš nav ar to līdz. Un dažreiz viņš pats nenovēršas, kā “nokāpt” no bērniem. Tiesa, bērni viņam maksā tikpat. Izrādās, ka tas ir apburtais loks par vardarbību skolā.
Faktiski bērnam skolā ir tikai trīs lomas: agresors, upuris vai pasīvs vardarbības vērotājs. Tiesa, pasīvs novērotājs nav tik pasīvs, viņš ir arī pastāvīgā spriedzē, jo viņš redz visas šīs fiziskās vardarbības izpausmes un arī baidās, jo nevēlas kļūt par upuri. Piedāvājot bērnam iemācīties cīnīties, mēs vispār neko nemainām, vardarbības loks paliek nemainīgs, attiecības skolā paliek bandu vardarbības līmenī.
Jebkuram bērnam, pirmkārt, jāiemāca nevis roku cīņas paņēmieni, bet gan prasme saprast cilvēkus, atrast ar viņiem kopīgu valodu, zināt sevi, savas īpašības un stiprās puses. Bet pats galvenais, ir jāsaprot, ka bērna psihe attīstās tikai tad, ja viņš saņem drošības un drošības sajūtu no vecākiem, kā arī pateicoties viņa unikālo iedzimto vektoru garīgo īpašību attīstībai. Ja jūs mēģināt padarīt "īstu vīrieti" no ādas vizuāla zēna, viņš vienkārši neattīstīsies un, dabiski, neiederēsies dzīvē. Un, ja viņš spēlē ģitāru labāk nekā jebkurš cits vai kļūst par skolas teātra zvaigzni, tad naida vietā puiši jutīs viņam simpātijas un apbrīnu.
Drošības sajūta un attīstība atbilstoši bērna dabiskajām īpašībām ir vislabākā psiholoģisko problēmu novēršana. Tas bērnam nodrošina ērtu iekšējo stāvokli, kurā, no vienas puses, viņš nespēj piedzīvot dedzinošo nepatiku, kas skolā noved pie vardarbības, un, no otras puses, nav vāja saikne, kas izraisa agresiju.
Tikai kopā, tikai ar visu pasauli
Bez pieaugušo ietekmes bērni var mijiedarboties tikai pēc arhetipiskas pakas principa, kas ir apvienots, pamatojoties uz nepatiku pret kādu citu, vai tas būtu skolotājs, cits bērns vai kāds cits. Vardarbības novēršanu un novēršanu skolās nevar veikt, izmantojot aizliegumu sistēmu, stiprinot drošību un palielinot videokameru skaitu. Tie visi ir ārējie "sīkrīki", kurus pēc vēlēšanās var viegli apiet.
Vardarbību skolās var uzvarēt tikai ar visu ieinteresēto pušu - skolotāju, vecāku un pašu bērnu - kopīgiem spēkiem.
Ne tikai mēģinājums pasargāt savu bērnu no vardarbības, bet arī vispār novērst vardarbības problēmu skolā - tas ir mums visiem izvirzītais uzdevums. Pretējā gadījumā tas vienkārši nedarbosies! Būs vēl viens ievainots skaņu inženieris, kurš nāks uz skolu ar ieroci, lai nošautu klasesbiedrus.
Ko var darīt? Kā palīdzēt?
Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija ļauj atpazīt katra bērna psihi, viņa vēlmes, psiholoģiskās vajadzības, centienus un bailes. Mūsdienu vecāks, skolotājs un psihologs nevar iztikt bez šīm zināšanām. Kas ir vardarbīgs un kāpēc? Kāpēc bērns zog? Kāpēc tā kļūst par upuri un kā to novērst? Kā neitralizēt skolas jestru? Kā jūs atpazīstat potenciālo slepkavu vai pašnāvību? (Diemžēl pat šādas tēmas ir aktuālas mūsdienu skolā!) Atbildes uz šiem un daudziem citiem jautājumiem sniedz Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija. Protams, saprātīgi pieaugušie varēs šīs zināšanas nodot saviem bērniem pieejamā formā, lai viņi arī labāk izprastu sevi un citus, zinātu, ko sagaidīt no konkrētā bērna vai pieaugušā un kā pareizi ar viņiem mijiedarboties.
Vēl viens svarīgs kopīgs uzdevums vardarbības novēršanai skolās ir skolas komandas izveide. Vai atceraties jauno velnu skolas devīzi no vecās padomju multfilmas? "Mīli sevi, nospļaujies visiem, un dzīvē jūs gaida veiksme!" Pēc klausīšanās rietumu propagandā mēs to sākām mācīt saviem bērniem, neapzinoties, ka tā ir fundamentāli nepareiza un pretrunā ar mūsu urīnizvadkanālu-muskuļu mentalitāti. Mums piemērotāks ir musketieru moto: "Viens visiem un visi par vienu!"
Skolas kolektīva veidošanas pieredzi var uzzināt no padomju pedagoģijas pioniera A. S. Makarenko, kuram īsā laikā izdevās izaudzināt pilnvērtīgus sabiedrības locekļus, atbildīgus, intelektuāli un garīgi attīstītus no sašutušiem un garīgi traumētiem ielas bērniem.
Komandas izveide balstījās uz pašpārvaldes ideju, tas ir, uz kolektīvo atbildību, bet vienmēr pieaugušo idejiskā vadībā un vadībā. Vecākais palīdz un vada jaunāko, un skolotājs vai pedagogs stimulē un vada šo procesu. Zināšanas par Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģiju palīdz pareizi izveidot komandu. Piemēram, izceļot bērnu ar urīnizvadkanāla vektoru un uzmanīgi vadot, padariet viņu atbildīgu par visu cilvēku labsajūtu, vienlaikus novēršot divu urīnizvadkanāla bērnu parādīšanos vienā klasē vienlaikus.
Ir svarīgi iemācīt bērniem palīdzēt un savstarpēju atbildību, iemācīt viņiem dalīties un palīdzēt viens otram. Ar vecāku palīdzību izstrādāt nevis izklaides pasākumu programmas bērniem, kā tas tagad ir modē, bet gan sponsorētas palīdzības programmas tiem, kam tā nepieciešama, piemēram, bērniem ar invaliditāti. Vai arī bērniem ar vienu vecāku, kurš ne vienmēr pat laikā var uzņemt bērnu no skolas.
Izklaidei pašai par sevi nav ne vainas. Bet koncerts vai konkurss, ko paši bērni sagatavojuši skolotājiem vai jaunākajiem skolēniem, viņus vieno, attīsta viņu talantus, māca mijiedarboties, un gatavs izklaides pasākums ar animatoriem un diskotēku kļūst tikai par iedomības izstādi.
Vardarbības novēršana skolās sākas tad, kad mēs sākam domāt nevis par pakāpēm, bet gan par bērnu attiecībām. Labvēlīgs psiholoģiskais un morālais klimats, savstarpējais atbalsts un pozitīva attieksme palīdz izvēlēties pareizos orientierus dzīvē, kā arī vislabāk veicina labu pētījumu.
Ja esat skolotājs vai vecāks, nepalaidiet garām iespēju, nāciet uz Jurija Burlana bezmaksas tiešsaistes lekcijām par sistēmas vektoru psiholoģiju, un jūs saņemsiet zināšanas, kas kļūs par reālu instrumentu vardarbības novēršanai skolā, ģimenē, plkst. darbs. Reģistrējieties šeit.
