Bērnu ar invaliditāti iekļaujoša izglītība
Ģimenēm, kurās audzina bērnus ar invaliditāti, iekļaujoša izglītība ir iespēja pilnvērtīgai bērna attīstībai un socializācijai. Bet vecākiem ir daudz jautājumu. Kā paskaidrot skolotājam pareizo pieeju bērnam? Mēģināt ierasties vispārējā klasē vai pilnībā nodarboties ar individuālu apmācību? Ja jūs ļausiet bērnam doties uz nodarbību, kā jūs varat būt pārliecināts, ka viņš tur necieš kaitējumu no izsmiekla un iebiedēšanas?
Katrs vecāks vēlas, lai viņa bērns maksimāli attīstītu savus talantus un spējas. Veiksmīgi iekļāvies skolas komandā. Ģimenēm, kurās audzina bērnus ar invaliditāti, iekļaujoša izglītība ir iespēja pilnvērtīgi attīstīties un socializēties. Bet ne vienmēr ir viegli realizēt visdziļāko sapni par to, ka jūsu bērns ir pietiekami attīstīts un atrod viņa realizāciju sabiedrībā. Traucē daudzas bērnu ar invaliditāti iekļaujošas izglītības problēmas, ar kurām vecāki saskaras skolā:
- ne visiem skolotājiem ir zināšanas, kas ļauj ne vārdos, bet faktiski īstenot iekļaujošās izglītības uzdevumus (integrēt bērnus ar invaliditāti vispārējās izglītības skolas apstākļos);
- bērns var kļūt par klasesbiedru izsmiekla, pazemojuma vai agresijas objektu;
- bērniem ar invaliditāti var būt uzvedības pazīmes, kas nopietni kavē viņu pielāgošanos vienaudžu vidē.
Iekļaujošās izglītības procesā šāda bērna vecākiem ir daudz jautājumu. Kā paskaidrot skolotājam pareizo pieeju bērnam? Vai man vajadzētu mēģināt ierasties vispārējā klasē uz atsevišķām nodarbībām, vai tomēr man vajadzētu pilnībā nodarboties ar individuālo apmācību? Ja jūs ļausiet bērnam doties uz nodarbību, kā jūs varat būt drošs, ka viņš tur necieš kaitējumu no izsmiekla un iebiedēšanas?
Uz šiem jautājumiem palīdzēs atbildēt Jurija Burlana apmācības "Sistēmas-vektora psiholoģija" sniegtās zināšanas.
Droša vide ir galvenais attīstības un mācīšanās nosacījums
Jebkuram bērnam, īpaši ar attīstības traucējumiem, ir jāizveido labvēlīgi apstākļi, ērti un droši.
Šodien nav noslēpums, ka pašu studentu vidū ir daudz tiešas agresijas. Šeit un ar veselīgu bērnu var rasties nepatikšanas. Dažreiz ir arī tādi skolotāji, kuri paši var noplēst bērnam ļaunumu. Kā jūs varat būt pārliecināts, ka jūsu bērns ar invaliditāti skolā nesaņem papildu psiholoģiskas traumas?
Kā izvēlēties skolotāju, lai ieviestu iekļaujošas izglītības modeļus bērniem ar invaliditāti?
Mājas skolotāja lomu, it īpaši zemākajās klasēs, diez vai var pārvērtēt. Šī ir persona, kas veido bērnu komandu kā neatņemamu grupu. Tam ir milzīga ietekme uz to, vai komandā valdīs savstarpējas palīdzības gars vai, gluži pretēji, vājo vajāšana. Kā noteikt, vai skolotājs kļūs par jūsu sabiedroto, pielāgojot bērnu komandai?
Tikai persona ar attīstītu redzes vektoru var kvalitatīvi tikt galā ar iekļaušanas skolotāja lomu. Tas ir liels emocionālais diapazons, spēja smalki izjust citu cilvēku pieredzi, patiesa laipnība pret bērniem. Šādu īpašību attīstīts īpašnieks jūt līdzi visu sirdi, līdzjūtību un cenšas palīdzēt vājiem, neapvaino viņu. Viņš saviem studentiem piešķir humānisma un filantropijas vērtības. Tas ir divtik svarīgi, ja bērni ar invaliditāti un bērni ar invaliditāti mācās vispārējās izglītības sistēmā veselīgu vienaudžu vidū.
Ja vizuālā vektora īpašnieks atrodas nelabvēlīgos apstākļos, jūs redzēsiet sev priekšā emocionāli nestabilu cilvēku. Viņa garastāvoklis pastāvīgi mainās. Var parādīties histērija vai trauksme. Šāda persona ir vērsta uz savu pieredzi, viņam ir daudz grūtāk ņemt vērā bērnu stāvokli.
Ja mēs runājam par pamatskolas skolotāju, viņa darbā ir grūti iztikt bez psihes ādas vektora īpašībām. Tā ir ātra pārslēgšanās, spēja paveikt vairākas lietas vienlaikus, izcilas organizatoriskās un vadības īpašības. Būdams disciplinēts un organizēts pats, šāds skolotājs stundai var noteikt skaidrus noteikumus un ierobežojumus, tostarp par iebiedēšanas vai agresijas izpausmēm klasē. Viņš spēj izveidot sakarīgu komandu no izkaisītās bērnu grupas.
Tomēr pat šeit viss ir atkarīgs no cilvēka attīstības pakāpes un stāvokļa. Jums vajadzētu būt apsardzē, ja savā priekšā redzat cilvēku, kurš ir kustīgs, bet "mirgo", nesamontēts. Kurš līdz galam neklausa, tevi nogriež. Viņš pāriet no vienas lietas uz otru un neko nenoved līdz galam. Ādas vektora īpašnieks šādos apstākļos nevarēs nodrošināt pareizu kārtību, organizāciju un disciplīnu klasē.
Skolotāja profesiju bieži izvēlas cilvēki ar anālo psihes vektoru. Tie atšķiras ar pamatīgumu, pamatīgumu, uzmanību detaļām. Šādu cilvēku dabiskā vēlme ir uzkrāt un nodot zināšanas, tāpēc pēc būtības viņiem patiešām ir pedagoģiskais talants - tie ir labākie skolotāji.
Bet esiet piesardzīgs: tieši šo īpašumu īpašnieki var būt pakļauti verbālam sadismam un bērnu fiziskai vardarbībai, ja viņi atrodas sliktos apstākļos. Smags skatiens no pieres ar pārmetumiem un pārmetumiem, runas kritikai nekavējoties jābrīdina.
Mēs esam aprakstījuši tikai nelielas ārējas detaļas. Pilns apmācības kurss "Sistēmas-vektora psiholoģija" ļauj jums noteikt jebkura cilvēka psihi no pirmā acu uzmetiena, dziļi no iekšpuses. Un jūs noteikti nemaldīsities ar skolotāja izvēli.
Atbalstoša klases vide ir galvenais bērnu ar invaliditāti iekļaujošās izglītības princips
Protams, klases attieksme pret bērnu ar invaliditāti galvenokārt ir skolotāja ziņā. Bet vecāki var arī dot savu ieguldījumu, ja viņiem ir pietiekama psiholoģiskā pratība. Kopīgi centieni noteikti nesīs augļus.
- Jūs varat lūgt skolotāju vismaz reizi pusgadā pavadīt stundas stundu par cilvēkiem ar attīstības traucējumiem. Pārņemiet informācijas sagatavošanu un pasākuma organizēšanu. Bet uzdodiet tiem sava bērna klasesbiedriem, kuri ir apveltīti ar psihes vizuālo vektoru, uzrādīt ziņojumu vai eseju. Šie bērni ir ļoti emocionāli, sliecas uz empātiju, viņiem tuvojas asaras. Pēc apmācības kursa jūs uzzināsiet, kā bez grūtībām identificēt šādus bērnus.
- Izvēlieties informāciju tā, lai tā neizklausītos pēc “sausiem faktiem” vai statistikas. Gluži pretēji, prezentācijai jābūt jutekliskai, emocionālai. Pietiks ar pāris rindkopām, lai aprakstītu pašus pārkāpumus. Pārējā abstraktā bērniem jutekliski jāiesaista dažādu cilvēku ar attīstības traucējumiem pieredzē un grūtībās (jums nevajadzētu koncentrēties uz savu bērnu). Ja jums izdosies emocionāli iesaistīt jaunos skatītājus ziņojuma sagatavošanas procesā, viņi nodos saviem klasesbiedriem visu emociju paleti. Viņi varēs apvienot klasi par kopēju empātiju pret tiem bērniem, kuriem tā nepieciešama.
Labāk, ja šāda klases stunda paiet bez bērna ar attīstības traucējumiem klātbūtnes. Viņam var būt neērti un neērti apspriest problēmas, kas viņu tieši skar.
Atcerieties: pati bērnu grupa bez pieaugušo līdzdalības tiek organizēta tikai pēc "primitīvās pakas" principa, kur izdzīvo stiprākais! Tad vājo iebiedēšana ir neizbēgama, jo bērni apvienojas pēc principa “pret kādu”. Viņi vienkārši nezina, kā rīkoties citādi. Tāpēc dariet visu iespējamo, lai palīdzētu pedagogam attīstīt bērnu empātijas un līdzjūtības prasmes. Tas ļaus klasei apvienoties pēc pilnīgi citiem principiem: kultūras, humānisma.
Bērnu ar invaliditāti iekļaujošas izglītības tehnoloģijas: bez psiholoģijas zināšanām nevar iztikt. Kā pārvarēt uzvedības problēmas?
Bērna ar invaliditāti integrāciju vispārējā klasē bieži kavē viņa nestandarta uzvedība. Tas var būt liels trauksme ar raudu lēkmēm, histēriju. Var būt agresijas vai autoagresijas uzbrukumi. Obsesīvas kustības, staigāšana pa klasi. Pašapziņa un zemas spējas dialogā ar skolotāju un bērniem.
Sistēmiskās vektoru psiholoģijas apmācība ļauj vecākiem dziļi izprast jebkādu negatīvu uzvedības simptomu cēloņus. Un tas dod zināšanas, kā tos pilnībā novērst vai vismaz samazināt līdz minimumam. Problēma ir tā, ka mēs galvenokārt audzinām savus bērnus, cenšoties viņiem dot "labu" mūsu pašu izpratnē. Bet bērna psihe var ievērojami atšķirties no mātes.
Piemēram, kustīga un aktīva māte, vēloties labāko, steidz un mudina savu nesteidzīgo bērnu it visā. Bet viņam ir cits dzīves ritms, cita psihe. Uz viņas rīcību viņš reaģē ar vēl lielāku satricinājumu un domāšanas viskozitāti. Laika gaitā tas kļūst spītīgs un agresīvs. Tiek izveidots stabils negatīvas uzvedības scenārijs, kas neļauj bērnam integrēties sabiedrībā.
Vai, piemēram, emocionāla, iespaidīga māte pastāvīgi "čivina", izplūst no jūtām - viņas bērns-intraverts vēl vairāk iedziļinās sevī, atkāpjas no kontakta. Viņa jutīgajai ausij nav pieļaujamas skaļas skaņas un emocionāls spiediens.
Mātes stāvoklis ļoti spēcīgi ietekmē bērnu. Pat ja viņa sevi stiprina ar pēdējiem spēkiem, bet dvēselē cieš no depresijas, vientulības, aizvainojuma vai bailēm, tas neizbēgami ietekmēs bērnu. Iemesls ir tāds, ka pirms 16 gadu vecuma bērna psihi ir cieša saikne ar mātes psihi. Tikai ar labu mātes psiholoģisko stāvokli bērns saņem drošības un drošības sajūtu, kas nepieciešama viņa attīstībai.
Apmācība "Sistēmas-vektora psiholoģija" dod mātei iespēju atbrīvoties no jebkādiem negatīviem stāvokļiem, un tas radikāli maina bērna stāvokli uz labo pusi. Turklāt, dziļi izprotot bērna psihi, jūs izvēlaties tieši tādu audzināšanas modeli, kurā ņemtas vērā visas tā īpašības. Un "problemātiskā uzvedība" kļūst bezjēdzīga.
Vai jums nepieciešama iekļaujoša programma? Psihogēnie attīstības traucējumi - noņemami
Starp bērniem ar attīstības traucējumiem ir noteikts procents bērnu ar slimības ģenētisko vai organisko raksturu. Piemēram, Dauna sindroms, cerebrālā trieka utt. Tomēr mūsdienās arvien vairāk ir bērnu, kuriem attīstība kavējas, neskatoties uz to, ka ārsti tajos neatrod patoloģiskus traucējumus ķermeņa struktūrā un darbībā.
Vai esat izgājis daudz testu, ieguvis normālus rezultātus par MRI, encefalogrammu un citiem izmeklējumiem? Vai bērns joprojām atpaliek attīstībā? Tas gandrīz noteikti nozīmē: viņa traucējumu raksturs ir psihogēns.
Šādu bērnu vecāki piekrīt iekļaujošai izglītībai saviem bērniem ar invaliditāti un formalizē savus bērnus ar invaliditātes statusu. Piekrītiet vieglajai apmācības programmai. Viņi meklē pasniedzējus (palīgus), kas pavadītu bērnu klasē. Un viņiem pat nav aizdomas, ka tādas "modernas" diagnozes kā autisms, hiperaktivitāte un citas var novērst, ja māte saņem augstas kvalitātes psihoterapeitisko palīdzību un zināšanas par to, kā darbojas viņas bērna psihe.
Lai iegūtu papildinformāciju par to, kā palīdzēt savam bērnam, apmeklējiet tuvāko bezmaksas tiešsaistes apmācību "Sistēmas vektoru psiholoģija".
