Autisms
Autisma cēloņi tradicionālajā medicīnā nav zināmi, ir zināms tikai tas, ka autistu skaits pastāvīgi palielinās. Kāpēc? Varbūt tāpēc, ka mēs kļūstam mazāk garīgi stabili? Vai arī medicīna ir iemācījusies atpazīt autismu tur, kur tas iepriekš nebija iespējams? Vai arī šī diagnoze tiek noteikta tur, kur patiesībā nav?
Mūsdienu zinātne autismu sauc par vienu no noslēpumainākajiem smadzeņu darbības traucējumiem. Saskaņā ar mūsdienu pasaules statistiku, 5-10 bērni no 10 000 cieš no autisma. Šī slimība kļūst par postu vecākiem, kuri ir nolemti visu savu dzīvi veltīt šāda bērna aprūpei, mēģinot kaut kā pielāgot to dzīvei sabiedrībā.
Autisma cēloņi tradicionālajā medicīnā nav zināmi, ir zināms tikai tas, ka autistu skaits pastāvīgi palielinās. Kāpēc? Varbūt tāpēc, ka mēs kļūstam mazāk garīgi stabili? Vai arī medicīna ir iemācījusies atpazīt autismu tur, kur tas iepriekš nebija iespējams? Vai arī šī diagnoze tiek noteikta tur, kur patiesībā nav?
Ja jūsu bērns sāk runāt pārāk vēlu, vāji izsaka savas emocijas, neizrāda vēlmi sazināties ar ārpasauli, pastāvīgi iegremdējas sevī, tad pastāv liela varbūtība, ka ārsti viņam diagnosticēs autismu.
Jurija Burlana apmācībā "Sistēmas-vektoru psiholoģija" tiek skaidroti šīs briesmīgās slimības cēloņi.
Auss stresa stāvoklī
Autisma bērns ir traumēts skaņas cilvēks. No dzimšanas tai raksturīgās spējas neattīstās. Un visbiežāk tas notiek vecāku nepareizas rīcības dēļ.
Kliedzieni, dusmu lēkmes, strīdi - jebkura pārmērīga ietekme, ko uztver auss, īpaši sāpina viņa psihi. Sonikatora erogēnā zona ir ausis, tāpēc viņš ir īpaši jutīgs pret skaņām. Skaļas un nepatīkamas skaņas viņa psihi sagrauj ne mazāk kā, piemēram, pātagu ar jostu - cilvēku ar ādas vektoru.
“Cik reizes es vēl varu pateikt? Tu esi kurls vai kā? Šeit ir manas galvas bremzes! Pasaki tikai vārdu, kāpēc tu visu laiku klusē?! Vai tu esi stulbs? Kungs, kāds man ir sods? Ko es ar viņu daru!"
Mūsu ķermenis ir veidots tā, ka, neatrodot veidu, kā izvairīties no stimula darbības, tas pārkārtojas tā, lai vismaz mazinātu tā ietekmi. Ilgstošas traumatiskas ietekmes rezultātā uz dzirdes kanālu skaņu bērns - jau absolūts intraverts - pamazām zaudē saikni ar ārpasauli, kļūst vēl vairāk atrauts un atsaukts.
Tas notiek ne tikai mentālajā, bet arī fiziskajā līmenī - tiek iznīcināti nervu savienojumi, kas ir atbildīgi par informācijas uztveri un mācīšanos. Rezultātā bērns kļūst nejutīgs pret ārpasaules stimuliem, pilnīgi savādāk reaģē uz mums ierastajām lietām. Smadzenes tiek pārbūvētas tā, ka tagad tās vienkārši nespēj adekvāti mijiedarboties ar realitāti.
Pirmais šādas ietekmes rezultāts ir spēju mācīties samazināšanās. Ir ziņots par vispārējiem mācīšanās traucējumiem praktiski visos autisma veidos. Īpaši smagās formās IQ līmenis ir zem 50, bet autistu ir pietiekami daudz un ar normālu intelektu (ieskaitot virs vidējā līmeņa). Tie ir vieglāki autisma traucējumi, bet tie bieži tiek saistīti arī ar mācīšanās traucējumiem. Tas nepārprotami parāda sākotnējo trenažiera spēju mācīties.
Turklāt tas var sākties pat pirms bērna piedzimšanas. Autismu ietekmē daži faktori. Un tas, ko sauc par iedzimtu autismu, nozīmē, ka šie faktori sāka ietekmēt bērnu dzemdē. Piemēram, grūtniecības laikā māte aktīvi izklaidēja sevi trokšņainās ballītēs.
Autisti ir dažādi
Autiste Chandima Rajapatirana raksturo savu reakciju uz cita cilvēka vārdiem: “Es sēžu bezpalīdzīgi, kamēr mamma man zvana. Es zinu visu, kas man jādara, bet bieži es nevaru piecelties, kamēr viņa man saka: "Celies!" Jā, autistiem ir ļoti grūti sazināties ar citiem cilvēkiem, pat tuvākajiem.
Pastāv viedoklis, ka autisms nav slimība, bet gan īpašs alternatīvs stāvoklis. Un normālā stāvoklī jebkurš skaņas speciālists ir ārkārtējs intraverts, viņam ir tendence uz pastāvīgu refleksiju, koncentrējoties uz sevi. Daudzos autistu raksturojumu aprakstos ir viegli noteikt tipiskās iezīmes, kas raksturīgas skaņas vektoram kā tādam.
Skaņas vektora inteliģences veids ir abstrakts, un šādiem cilvēkiem visveiksmīgāk ir zinātnēs, kurām nepieciešamas atbilstošas domāšanas īpašības. Parastajā nozīmē daudzi ģēniji izpaužas šādā veidā - viņi ir ekscentriski, bet viņi veic lielus atklājumus.
Jebkurš skaņu cilvēks var šķist dīvains, dažreiz pat tik dīvains, ka viņu var saukt par nedaudz traku. Bet! Nav vērts veikt apgrieztas attiecības, uzskatot, ka, ja patiesajiem ģēnijiem vienmēr ir noteiktas "dīvainības", tad saskaņā ar īpašību vienlīdzību katrs autists ir ģēnijs savā veidā.
Daudziem bērniem ar autismu ir tā saucamā īpašā interese - darbība, kurā viņi izceļas. Tā var būt interese par atomu un molekulu izvietojumu, interese par matemātiku. Autisma cilvēka intelektuālo darbību mēs iedomājamies kā kaut ko nelīdzsvarotu. Piemēram, viņš nevar sasiet apavus, bet ar vieglumu pavairo četrciparu skaitļus.
Šajā gadījumā būtu kļūda piedēvēt ģenialitāti šādai personai, pamatojoties uz to, ka viņa garīgās spējas ir tik lielas, ka šķiet, ka tās tās atsver vienkāršāko funkciju dēļ.
Šeit ir svarīga nianse. Normālā stāvoklī veselam cilvēkam vienmēr ir iekšēja neapzināta īpatnība: viņš ir vienīgais, kurš spēj sajust savu iekšējo sevi kā kaut ko noslēgtu fiziskā ķermenī, bet būtībā no tā atdalītu. Autistiskā cilvēkā šī sajūta tiek pārveidota: bieži viņš piedzīvo pilnīgu nespēju identificēt sevi ar savu ķermeni.
Persona ar autismu nav spējīga uz pilnvērtīgu sociālo komunikāciju un bieži vien, tāpat kā parastie cilvēki, nespēj adekvāti sevi attiecināt uz citiem.
Traucējumi kļūst pamanāmi jau agrā bērnībā. Bērni ar autismu ir mazāk reaģējoši uz dažādiem stimuliem, retāk smaida un skatās uz citiem cilvēkiem, kā arī mazāk reaģē uz savu vārdu. Apmācības periodā novirzes kļūst īpaši redzamas.
Autists bieži nespēj saprast sociālo vidi, sociālās pazīmes, reaģēt uz citu cilvēku emociju izpausmēm vai atdarināt viņu uzvedību. Viņš nevar piedalīties neverbālā saziņā, pārmaiņus ar kādu. Bērniem ar autismu var būt grūti spēlēt spēles, kurām nepieciešama iztēle, un var būt grūti pāriet no atsevišķiem vārdiem uz sakarīgu valodu.
Jau zīdaiņa vecumā autistiem ir neparasti žesti, neatbilstība skaņu apmaiņā ar pieaugušo vai citiem bērniem. Autistu bērnu runā ir mazāk līdzskaņu skaņu, viņu vārdu krājums ir mazāks. Ir nespēja apvienot vārdus, žestikulēt runas laikā. Šādi bērni mēdz arī atkārtot citu cilvēku vārdu atkārtošanos. Tas viss norāda, ka šie bērni ir veseli.
Ir arī gadījumi, kad augsti funkcionējošu autistu bērnu valodas prasme nav sliktāka par viņu vienaudžiem un dažreiz pat labāka. Tas nav pārsteidzoši - ar skaņas vektora spējām. Viņi lieliski izpilda uzdevumus, kas neietver figurālas valodas lietošanu. Šajā gadījumā citi mēdz pārvērtēt autisma personas iespējas. Viņus maldina pirmais iespaids par viņa runas spējām.
Nespējot pareizi interpretēt apkārt notiekošo, autisma bērns bieži izturas agresīvi. Viņš var iznīcināt visu ap sevi, un rodas dusmu lēkmes. Diviem no trim bērniem ar autisma spektra traucējumiem ir spēcīgas dusmas, un katrs trešais ir agresīvs. Šādas dusmas ir biežāk sastopamas bērniem, kuriem ir valodas apguves problēmas.
Autistisks. Skats no iekšpuses
Iedomājieties smadzenes kā mikroprocesoru datorā. Kamēr dators darbojas, lielākā daļa procesora jaudas tiek izkliedēta daudzu, bet ne pārāk resursu ietilpīgu programmu darbā. Mēs arī esam aizņemti ar daudzām lietām: mums ir jāuzņem bērni no skolas, jāiet uz veikalu, kā arī jāziņo rīt uz darbu un jāvāra vakariņas … Mēs bieži domājam par daudzām lietām vienlaikus un par neko.
Autistiem ir grūti vienlaikus reaģēt uz vairākiem stimuliem. Tā darbojas viņu smadzenes. Tas jāņem vērā, audzinot bērnu, kurš ir sācis sevī atkāpties. Viņš nevar, teiksim, vienlaikus uzklausīt kādu un runāt. Vai arī koncentrējieties, kad vienlaikus ar viņu runā vairāki cilvēki. Tas ir kaitinoši, jo autists vienkārši fiziski nevar uztvert visu šo informācijas plūsmu.
Autistisks bērns ir tik koncentrēts sevī, ka neredz citus cilvēkus, nepamana apkārt notiekošo. Šādās situācijās, kad bērns pievērš uzmanību nevis mātes ilgi mīlošajam izskatam, bet, piemēram, viņas lūpu kustībai vai kad viņš ir aizkaitināts, dzirdot emocijas citu balsī, viņi saka vienu: šis bērns neredz citu cilvēku emocijas un sajūtas, kas ir pilnībā noslēgtas manā patībā.
Ne viss ir tik bezcerīgi. Labāk brīdiniet
Autisms vairumā gadījumu nav iedzimts: ir gadījumi, kad bērns normāli attīstījās līdz divu gadu vecumam un pēc tam pakāpeniski degradējās līdz 5 gadu vecumam, nezināmu iemeslu dēļ zaudējot spēju mācīties. Mēs jau runājām par šīs spējas zaudēšanu. Tas rodas negatīvas ietekmes uz skaņas vektoru rezultātā.
Ir tikai viens secinājums: mazos autistus var un vajag atgriezt normālā dzīvē un pielāgot sabiedrībā. Tikai labāk novērst šo stāvokli, dārgie vecāki! Galu galā, piemēram, veselīga cilvēka un ožas cilvēka izglītošanas metodes ir ļoti atšķirīgas. Neapzināti, mēs paši savus bērnus dzenam bezdibenī.
Nekādā gadījumā nevajadzētu apvainot un kliegt uz mazo skaņu inženieri! Nekļūdieties ar viņu par garīgi atpalikušu, ja viņš vienkārši neatbild uzreiz uz jūsu jautājumu. Mums jāiemācās dot viņam klusumu un vietu, lai viņš varētu būt viens ar savām domām. Un tajā pašā laikā jāspēj saudzīgi, neuzkrītoši uzturēt kontaktu starp bērnu un ārpasauli.
Jurija Burlana apmācība "Sistēmas-vektora psiholoģija" palīdzēs jums tikt galā ar šiem sarežģītajiem uzdevumiem un dziļi izprast savu skaņu.
