Bērnu ar garīgu atpalicību audzināšana
Sistēmiskā domāšana palīdz pilnībā redzēt sava bērna garīgo ainu un precīzi noteikt, kas tās attīstībā ir patoloģija un kurai nepieciešama medicīniska korekcija, un kas ir iedzimts īpašums un kas ir pareizi jāattīsta un jāīsteno.
Bērnu ar garīgu atpalicību audzināšanu sarežģī fakts, ka robeža starp bērnu normu un garīgo atpalicību (SD) ir tik plūstoša un relatīva, ka dažreiz vecāki uzmanību pievērš problēmas klātbūtnei tikai pēc bērna ienākšanas izglītības iestādē.
Parasti parastā garīgās attīstības tempa pārkāpumu atzīmē skolotāji, kuri saskaras ar faktu, ka pamatskolas vecuma bērns turpina palikt pirmsskolas periodam raksturīgo spēļu interešu lokā.
Bieži vecāki, dzirdot skolotāju vai psihologu, ka viņu bērns atpaliek attīstībā, izjūt šoku. Tas ir dabiski, jo cik patīkami ir dzirdēt, ka bērns gūst panākumus, ir tik nepatīkami uzzināt, ka viņš kaut kā atšķiras no saviem vienaudžiem, ka ir “īpašs”.
Bet nevajag izmisumā - ar pareizu pieeju bērniem tiek koriģēta garīgā atpalicība. un bērns vairumā gadījumu veiksmīgi "panāk" savus vienaudžus.
Ko oficiālā medicīna saka par MRI bērniem?
Bērnu CRA ir viegla novirze bērna garīgajā attīstībā, kas ir vidēja starp normālu un patoloģisku attīstību. Eksperti izskaidro šo stāvokli ar lēnāku bērna psihes nobriešanu. Tiek uzskatīts, ka gan bioloģiskie, gan sociālie faktori var būt CRD cēlonis bērniem.
Bērnu garīgās atpalicības bioloģiskie faktori ietver nelielas organiskas izmaiņas centrālās nervu sistēmas audos, kas radušās grūtniecības vai dzemdību patoloģiskā procesa rezultātā. Pēc dažu ekspertu domām, 95% jaundzimušo dzemdību laikā saņem mikrotraumas, kuras sākumā netiek atpazītas, bet ārkārtīgi negatīvi ietekmē smadzeņu stāvokli.
Citi bioloģiski faktori, kas var izraisīt CRD bērniem, ir alkohola vai narkotiku lietošana grūtniecības laikā, kā arī infekcijas slimības, ko pārnēsā māte vai bērns.
Bērna garīgās atpalicības sociālie faktori tiek uzskatīti par hipo- vai pārmērīgu aizsardzību, ķermeņa kontakta trūkumu ar māti, agresivitātes izpausmēm gan attiecībā uz bērnu, gan ģimenē kopumā, sociālo izolāciju, kas rodas, piemēram, māte pamet bērnu un ievieto viņu valsts iestādēs. Aizkavēšanās cēlonis var būt arī psiholoģiska trauma, ko izraisījušas globālas katastrofas.
Ja situācija ģimenē ir normāla, bērnam tiek pievērsta pietiekama uzmanība, un smadzeņu asinsvadu nelaimes gadījumu klātbūtne ir acīmredzama, eksperti parasti vaino neatklātās organiskās izmaiņas centrālās nervu sistēmas audos. Kā saka, veselu cilvēku nav, ir nepietiekami pārbaudīti cilvēki.
Psihiskās atpalicības diagnozi bērnam nosaka īpaša psiholoģiskā, medicīniskā un pedagoģiskā komisija, pamatojoties uz medicīniskās pārbaudes rezultātiem un psiholoģiskās pārbaudes datiem, ieskaitot bērna informācijas uztveres izpēti, viņa spēju analizēt, vispārināt, salīdzināt un klasificēt. Papildus tam tiek pētīta bērna emocionāli-gribas sfēra un runas aktivitāte, pamatojoties uz izdarītajiem secinājumiem, tiek veidoti ieteikumi vecākiem un skolotājiem, kuri strādā ar bērnu, kuru mērķis ir attīstīt bērna psihi līdz vecuma normai.
Sistēmas-vektora psiholoģija: kas slēpjas aiz diagnozes "RPD"
Vidēja pieeja bērnu garīgās attīstības novērtēšanai noved pie tā, ka "CRD" diagnoze dažreiz tiek noteikta tur, kur nav novirzes no normas, bet gan iedzimta šī vai tā bērna iezīme. Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija pirmo reizi ļauj šim jautājumam pievērsties diferencēti un ar lielu precizitāti pateikt, kas ir novirze un kāda ir norma.
Bērnu ar garīgu atpalicību audzināšana - infantilisms
Ņemsim vienkāršu piemēru. Pirmais garīgās atpalicības veids ietver tos bērnus, kuriem ir tā saucamais psiholoģiskais infantilisms. Šādiem bērniem raksturīga bezpalīdzība, atkarība, paaugstināta emocionalitāte, spēcīga atkarība no mātes. KRA šādiem bērniem tiek noteikta, pamatojoties uz viņu salīdzinājumu ar citiem, patstāvīgākiem un neatkarīgākiem bērniem.
"Infantilo" bērnu vecākiem tiek piedāvātas dažādas metodes, kuru mērķis ir attīstīt neatkarību. šādus bērnus ir gandrīz neiespējami pilnībā "izārstēt" - viņi paliek emocionāli, neaizsargāti, aizvainoti un atkarīgi.
Šīs uzvedības iemesls kļūst skaidrs, sistemātiski analizējot viņu uzvedību. Visas iepriekš minētās īpašības ir raksturīgas anālo un vizuālo bērnu bērniem - iespējams, paklausīgākajiem un centīgākajiem.
Anālā cilvēka īpašā loma ir saglabāt uzkrāto pieredzi un nodot to nākamajai paaudzei. Lai pilnībā pildītu šo lomu, daba anālo cilvēku apveltīja ar tādām īpašībām kā neatlaidība, analītiskā domāšana un sistēmiskā domāšana, ļoti laba atmiņa, perfekcionisms, rūpīga pieeja jebkuram biznesam.
Citas anālā vektora īpašības ir domāšanas stingrība, nespēja ātri pielāgoties strauji mainīgajiem vides apstākļiem, bailes no negoda.
Bērnam, kuram ir anālais vektors, ir absolūti vadība un iniciatīvas trūkums, ir nepieciešams skaidrs rīcības ceļvedis. Lai gūtu psiholoģisku komfortu, anālajam bērnam ir vajadzīgas pietiekamas uzslavas.
Anālais-vizuālais bērns ir ļoti svarīgs attiecībās ar māti - viņa ir viņa drošības garants. Tā ir māte, kas saka, kas jādara, atbalsta un slavē veiksmes gadījumā, kā arī nodibina spēcīgu emocionālu saikni ar bērnu, kas palīdz viņam tikt galā ar iedzimtām bailēm no nāves, kas raksturīgas vizuālajam vektoram.
Ja mātei nav atbalsta, anālais un vizuālais bērns attīstās aizvainojumā, spītībā, viņš neapzināti mēģina atgriezties tajā laikā, kad māte veltīja viņam daudz laika.
Psihologi uzskata, ka šis stāvoklis ir psiholoģisks infantilisms. Faktiski šāda reakcija notiek, kad bērns izjūt spēcīgu ainavas spiedienu un mātes uzmanības trūkumu. Tas ir tā, it kā viņš viņai signalizētu ar savu "zīdaiņu uzvedību": "Mammu, man vajadzīgs tavs atbalsts, un tava adekvāta uzslava ir labākais stimuls manai attīstībai."
Dažreiz vecāki, nesaprotot iedzimtas īpašības, mēģina attīstīt bērnā kaut ko tādu, kas viņam nav raksturīgs pēc būtības. Protams, ar vislabākajiem nodomiem, jo "šādam blēžam un raudātājam" būs ļoti grūti izdzīvot mūsu pasaulē, kur ātrums ir viss. Šī ir tipiska pieeja ādas vecākiem, kuri dzīvo citā laika ritmā nekā tūpļa bērns.
Tā vietā, lai ļautu viņam mierīgi pabeigt iesākto darbu, vai tas būtu mannas ēšana, kubu piramīdas locīšana vai sēdēšana uz katla, ādas vecāki, mazuļa lēnuma kairināti, sāk viņu mudināt, kas iepludina mazuļa trauslo psihi. stress.
Bērns, redzot vecāku kairinājumu, neapzināti jūtot viņu agresivitāti un vilšanos, zaudē drošības sajūtu, kas nepieciešama viņa normālai attīstībai. Drošības zaudēšanas sekas ir apstulbums un nespēja reproducēt vienkāršākās darbības.
Līdzīga situācija rodas pie ārsta iecelšanas, novērtējot bērna garīgās attīstības līmeni. Nepazīstama vide, nepieciešamība sazināties ar svešu (lasītu, biedējošu) cilvēku - tas viss bērnu ar tūpļa vektoru pārņem stresā. Vizuālā vektora klātbūtne var izraisīt ārkārtīgi emocionālu reakciju uz ārējiem stimuliem līdz pat histērijai. Šādos apstākļos ir ārkārtīgi grūti objektīvi novērtēt bērna garīgās attīstības līmeni.
Jāpatur prātā arī tas, ka bērna ar redzes vektoru normālai psihes attīstībai ir nepieciešama spēcīga emocionāla saikne, pirmkārt, ar māti. Ja šādas saiknes nav, bērns nonāk vienatnē ar iedzimtām bailēm - nāves bailēm, kas kavē viņa attīstību, neļauj apgūt nepieciešamās prasmes un rada nenoteiktības sajūtu, ko var uzskatīt par nepietiekamu attīstību bērna psihi.
Lai labotu bērnu garīgo atpalicību ar redzes vektoru, dažreiz pietiek ar to, lai izveidotu spēcīgu emocionālu saikni ar viņiem un palīdzētu viņiem izbīstoties - no stāvokļa "bailes par sevi" līdz stāvoklim "bailes par citiem", ti, līdzjūtībā un līdzjūtībā. Mācoties līdzjūtību, vispirms nedzīvā un dārzeņu līmenī, pēc tam dzīvnieku līmenī bērns pakāpeniski sasniedz visaugstāko attīstības līmeni - cilvēka līmeni, kad līdzjūtība izpaužas attiecībā uz cilvēkiem un pasauli kopumā.
Atbrīvošanās no bailēm veicina bērna intelekta attīstību, jo pazūd barjera, kas neļauj apgūt nepieciešamās prasmes. Tāpēc, ja jūsu bērnam ir diagnosticēta CRD, ir nepieciešams analizēt, ar kādām iedzimtām īpašībām viņš ir apveltīts, un radīt optimālus apstākļus viņu attīstībai. Jums nav jāmāca "zivīm" lidot - tas viņu nepadarīs laimīgu un veiksmīgu. Bet, iemācot peldēt savām "zivīm", jūs viņu iepriecināsit.
Bērnu ar attīstības traucējumiem audzināšana ir atpalicis … ģēnijs?
Situāciju var saasināt, ja papildus anālajam un vizuālajam vektoram bērnam ir arī skaņas vektors. Ja anālais bērns ir tikai intraverts, tad anālais skaņas bērns ir divtik intraverts. Šādu bērnu erogēna (īpaši jutīga) zona ir bungādiņa - neticami jutīgs sensors, kas negatīvi reaģē uz visām skarbajām skarbajām skaņām, kā arī uz nosodošo balss intonāciju.
Skaisti bērni jau no agras bērnības var izcelties no vienaudžiem ar mīlestību uz klusumu un vientulību. Viņi ar lielām grūtībām pielāgojas jaunām komandām un skaļa trokšņa pavadībā izvairās no ierastajām bērnu izklaidēm.
Neliels skaņas cilvēks, kā likums, ir slēgts, neērts, runā zemā balsī. Viņš ar zināmu kavēšanos atbild uz jautājumiem, bieži uzdod vēlreiz. Ne tāpēc, ka viņš nezina - viņš ir vērsts uz savu iekšējo pasauli, uz jūtām. Ārēji šāda iekšēja koncentrēšanās var izskatīties kā uzmanības novēršana un letarģija.
Veseliem bērniem raksturīga amimitāte - viņu sejas emocijas izsaka ārkārtīgi atturīgi, maldinot pieaugušos, kuri nav apveltīti ar skaņas vektoru. Novērtējot bērna uzvedību "caur sevi", viņiem pat nav aizdomas, kādas emocijas virmo bērna dvēselē, kurš uztur ārēju mierīgumu.
Zinātnieki ir apveltīti ar spēcīgu abstraktu domāšanu, kas spēj radīt patiesi novatoriskas idejas. Ar pareizu pieeju viņu audzināšanai un apmācībai skaņu zinātnieki uzrāda izcilus rezultātus svešvalodu, fizikas un matemātikas studijās.
Skaisti bērni visērtāk jūtas naktī, kad neapzināti pilda savu īpašo lomu - viņi klausās klusumā, cenšoties novērst "plēsēja uzbrukumu ganāmpulkam". Šiem bērniem ir grūti vakarā iet gulēt un pat pēc gulēšanas viņi nevar ilgi gulēt, dzīvojot savu īpašo iekšējo dzīvi fantāziju, ideju un klusuma mūzikas pasaulē. Tā rezultātā no rīta šie bērni gandrīz nemostas un no rīta viņi jūtas apātijas un nespējas dēļ, kas negatīvi ietekmē mācību procesu un dod speciālistiem iemeslu diagnosticēt garīgo atpalicību.
Vēl viens faktors, kas var izraisīt nopietnu kavēšanos maza skaņas inženiera garīgajā attīstībā, ir nelabvēlīgā skaņas ekoloģija, kas ap bērnu. Pastāvīgs troksnis, kliedzieni, durvju čīkstēšana, netālu esoša būvlaukuma vai lielceļa troksnis - tas viss ārkārtīgi kaitīgi ietekmē veselīga bērna garīgo attīstību. Tā rezultātā pat agrā bērnībā veselam cilvēkam var parādīties depresijas pazīmes - apātija, nevēlēšanās mācīties, grūtības sazināties ar citiem. Visus šos var kļūdaini diagnosticēt kā CRD.
Īpaši smagos gadījumos bērna kontakts var samazināties līdz pilnīgam autismam. Skaļi skandāli ģimenē, saruna ar bērnu paceltā balsī, apvainojumi pret viņu noved pie tā, ka ķermenis mēģina samazināt supersensitīvā sensora slodzi - tā rezultātā par mācīšanos atbildīgie nervu savienojumi pamazām mirst. Tā rezultātā bērns dzird skaņas, bet nespēj pilnībā izprast to nozīmi.
Bērnu ar garīgu atpalicību audzināšana - diferencēta pieeja
Bērna ar garīgu atpalicību audzināšana ir smags darbs, tomēr diferencēta pieeja to daudz atvieglo. Apzināti attīstot bērna iedzimtas īpašības, vecāki dod viņam iespēju pareizi attīstīties un realizēt sevi, palīdz tikt galā ar jaunām problēmām un pielāgot ainavas spiedienu.
Sistēmiskā domāšana palīdz pilnībā redzēt sava bērna garīgo ainu un precīzi noteikt, kas tās attīstībā ir patoloģija un kurai nepieciešama medicīniska korekcija, un kas ir iedzimts īpašums, un tas ir pareizi jāattīsta un jāīsteno. Šī pieeja palīdz ne tikai labot esošās novirzes, bet arī novērst to rašanos.
