Nevis mops, bet kuģa masts. Viss par manu laimīgo bērnību
Vētraina fantāzija viņu pilnīgi nošķir no realitātes. No otras puses, skolotāji atkārto, cik noderīgi ir attīstīt bērna iztēli, iztēles domāšanu un radošumu. Tātad, ko darīt, patiesībā uzsverot realitāti vai fantāziju? Vai pastāv strīdi vai bažas?
Sapņotājs, izgudrotājs, sapņotājs, viņš visu dienu var pakārt mākoņos. Visas viņa rotaļlietas noteikti runā, visas lelles ir princeses, visi zirgi ir vienradži. Viņi saka, ka šāds bērns ir pārāk naivs, pārāk uzticams, pārāk laipns. Viņi saka, ka viņam dzīvē būs grūti.
Vētraina fantāzija viņu pilnīgi nošķir no realitātes. Ir daudzi, kas vēlas izmantot viņa naivumu saviem savtīgajiem mērķiem. Vilšanās cilvēkos neliks gaidīt. Labāk ir uzreiz saprast, ka jūs nevarat braukt ar varavīksni un lidot ar lietussargu, ka cilvēki var būt nelieši, un bērni ir ļauni un nežēlīgi. Lai viņš tam būtu gatavs. Vai tas nav tas, ko bieži domā pragmatiski pieaugušie reālisti?
No otras puses, skolotāji atkārto, cik noderīgi ir attīstīt bērna iztēli, iztēles domāšanu un radošumu. Tātad, ko darīt, patiesībā uzsverot realitāti vai fantāziju? Vai pastāv strīdi vai bažas?
Vizuāli bērni
Fantāzija ir cilvēka psihes īpašība ar vizuālo vektoru. Iedzimts, bet tāpat kā jebkuru citu īpašumu, to var attīstīt tikai bērnībā, līdz pubertātes beigām.
Spēja domāt attēlos, attēlos, krāsās dod jaunajam skatītājam iespēju skaidri iedomāties sevi literārā darba varoņa, teātra izrādes varoņa, filmas vai karikatūras varoņa vietā.
Šāds bērns var izdzīvot katru izdomāta stāsta notikumu, sajust visas varoņa emocijas, pilnībā iegremdēties notiekošā atmosfērā. Tieši šie bērni bieži vien izdomā iedomātu draugu, ar kuru viņi sazinās, spēlē, rūpējas par viņu, uzskatot viņu par tikpat reālu kā viņi ir. It īpaši, ja reālajā dzīvē trūkst emocionālas saiknes ar vecākiem.
Turklāt vizuālā bērna iztēles nemieri ir saistīti ar neparasti plašu emocionālās amplitūdas diapazonu - sākot no universālas skumjas līdz neierobežotam priekam. Un spēja pārslēgties starp emocijām ar sekundes daļu. Smiekli un asaras praktiski vienlaikus skatītājam ir diezgan novērojams stāvoklis.
Apziņa un jutekliskums
Cilvēks ir apzināta un jutekliska dzīves forma. Jutekliska dzīves forma attīstās iztēles ceļā. Attīstot tēlu, mēs attīstām jutekliskumu.
Kad bērns ar redzes vektoru lasa grāmatu, viņš katru vārdu uztver kā attēlu, jo tieši viņu daba apveltījusi ar īpašu domāšanu - tēlainu. Viņa domu straume ir kā filmas lente, kur viņš iztēlojas katru kadru katrā sīkumā. Un tieši šī spēja veidot galvā holistisku tēla tēlu, darba sižetu, darbību vizuālā bērnā attīstās lasīšanas ceļā. Filmas, karikatūras, audiokazki, datoru izstrādes darbi nevar dot šādu efektu, jo tie dod gatavu attēlu, kuru ir izgudrojis kāds cits.
Visefektīvākais juteklības attīstības līdzeklis ir literatūra. Bet ne jebkura, bet pareizā literatūra - klasiskā bērnu literatūra, kuras mērķis ir līdzcietība, iejūtība darba varoņiem. Tieši lasīšanas laikā notiek intensīva fantāzijas attīstība. Bērns sīki iztēlojas varoņus, notikumus, sižetu, uztraucas par viņiem, izjūt visas emocijas, iedomājas sevi varoņu lomā, redz sevi kā drosmīgu bruņinieku, skaistu princesi, drosmīgu ceļotāju, laipnu burvi.
Attīstoties labu grāmatu ielenkumā, bērns aug brīnišķīgā cēlu īpašību pasaulē: drosmē, lojalitātē, laipnībā, taisnīgumā, mīlestībā un līdzjūtībā, pieņemot tos sev, pat ja tie nav atrodami apkārtējā realitātē.
Turklāt, dzīvojot kopā ar grāmatu varoņiem visās viņu dzīves peripetijās, daloties savās bēdās un traģēdijās, grūtībās un grūtībās, bērns iemācās līdzjūtību. Tas nozīmē, ka notiek spēcīga mazuļa maņu sfēras attīstība. Tas attīsta prasmi saprast un izteikt savas jūtas pret citu cilvēku.
Skaistums ir skatītāja acīs
2002. gadā aptuveni simts rakstnieku, kas pārstāv piecdesmit četras pasaules valstis, tika uzaicināti uz Norvēģijas Nobela institūtu. Viņiem bija jāidentificē simts izcilāko literāro darbu. Vairāk nekā puse rakstnieku nobalsoja par Servantesa Don Kichotu, kas kļuva par visu laiku labāko grāmatu. Un pamatotu iemeslu dēļ. Galu galā, ja cilvēce pēkšņi nolēma pārcelties uz citu planētu un varēja ņemt līdzi tikai vienu grāmatu, tad būtu vērts izvēlēties Don Kichotu.
Šī grāmata mūs māca redzēt pasauli tā, lai mums būtu patīkami dzīvot šajā pasaulē. Atceries to dīvaino Don Kichotu? Arī viņš, šķiet, ir nedaudz mākoņos un nepamana daudzas ne visnepatīkamākās, kaut arī patiesās lietas. Dons Kihots it visā saskatīja skaistumu, kādu viņš iedomājās. Viņš bija vislaimīgākais no visiem cilvēkiem, jo viņš dzīvoja pārsteidzošā un brīnišķīgā pasaulē - viņa fantāzijas pasaulē. Katrā kovgirlī viņš redzēja skaistu dāmu, katrā klejotājā - drosmīgu bruņinieku: iztēle viņu iepriecināja.
Visas mūsu sajūtas lielā mērā ir atkarīgas no mūsu stāvokļiem, no prasmēm uztvert apkārtējo pasauli. Mēs skatāmies uz to pašu, bet jutekliski uztveram redzēto dažādos veidos. Piemēram, cilvēki ar anālo vektoru neapmierinātības stāvoklī redz riebumu, jo pasauli uztver caur savām ciešanām, bet kāds redz skaistumu, jo šādi tiek sakārtots viņa pasaules uzskats. Un no tā ir atkarīga mūsu dzīves kvalitāte, spēja priecāties.
Patiesībā iespēja redzēt kaut ko maģisku pelēkajā pasaulē, vienkārši skaistajā ir laimes garantija. No ārpasaules mēs redzam saņemam deviņdesmit procentus informācijas. Tieši attīstītā iztēle, spēja domāt attēlos kļūst par pamatu radošumam, radošumam, nestandarta risinājumiem, attapībai.
Protams, tagad kāds teiks, ka runa ir par apkārtējā neglītā nemanīšanu un apmierināšanu ar maz, bet tas tā nav. Tas ir par tēlainības un fantāzijas attīstību. Izmantojot šīs īpašības, pieaugušais skatītājs var radīt kolektīvu realitāti visiem pārējiem. Pamanījis skaistumu apkārtējā realitātē, pievēršot tam citu cilvēku uzmanību, viņš padara to nozīmīgāku citiem. Redzēt kuģa mastu mopā ir diezgan normāli novērotājam un vēl jo vairāk vizuālam bērnam, kurš intensīvi attīstās.
Tā ir jāredz katram cilvēkam. Tas ir noteikts bērnībā. Tas nepadara bērnu naivu un mākoņos. Iztēle mūs neatrauj no realitātes, bet ļauj redzēt tās skaistumu. Un tas neliedz bērnam sevi pasargāt, kur tas nepieciešams. Patiesībā tas ir izdzīvošanas rīks.
Vizuālā vektora īpašību attīstība sastāv nevis no fantāzijas ierobežošanas vai mākoņos lidojoša bērna "nolaišanās", bet gan viņa iztēles virzienā un pareizajā virzienā.
Tātad, aplūkojot vienu un to pašu situāciju, dažādi skatītāji var redzēt dažādas lietas. Viens pamanīs saburzītas drēbes un saburzītus matus, bet otrs redzēs dedzinošu skatienu un vieglu iedvesmas smaidu cilvēka sejā, kurš aizraujas ar savu darbu.
Spēja saskatīt skaistumu it visā ir spēja atrast prieku no katra dzīves mirkļa. Galu galā ne velti viņi saka, ka bite atradīs smaržīgu ziedu pat izgāztuvē, un muša starp ziedošu pļavu atradīs savu kaudzi. Spēja “atrast ziedu” it visā ir māksla būt laimīgam cilvēkam.
