Ignorēšana vai Kad klusums ir skaļāks par kliedzienu
Ģimenēs, kur bērniem tiek atņemta vecāku uzmanība, kur viņi izjūt stresu, cieš no bailēm un vientulības, psihes attīstība apstājas. Pieaugot ciešanām, nežēlīgi vai nespēj pielāgoties dzīvei, vientuļi, noraidīti pieaugušie. Un otrādi, kad bērns saņem pietiekami daudz vecāku siltuma, kad viņš jūt, ka viņu mīl un saprot, pieņem un atbalsta, viņa psihe attīstīsies vienmērīgi un pilnībā …
Vecāki mani nepārspēja. Mamma bija tik aizņemta, ka tikai vēlu vakarā vai nedēļas nogalēs varēja histēriski kliegt. Tēvs visus vakarus bija mājās. Gatavotas vakariņas. Kad es uzaugu, es palīdzēju nodarbībās. Mums bija milzīga bibliotēka, un viņš tik daudz zināja un runāja tik skaidri. Tiesa, viss bija jāprasa. Viņš deva priekšroku vientulībai, nepatika, kad es trokšņoju vai pēc spēlēšanas ielauzos viņa kabinetā. Viņš bija talantīgs inženieris un izgudrotājs, kā arī izcils skolotājs. Es zināju, kā sasniegt rezultātu.
Un ar mani viņa izglītības metode bija vienkārša. Es neesmu dzirdējis no viņa draudus vai kliedzienus. Viņš vienkārši apklusa. Zvēru vietā ir ledus stikla izskats un klusums. Visi jautājumi ietriecās tukšajā sienā, kuru tēvs būvēja, es uzskrēju tai, mēģināju sevi pierunāt. Ar asu kustību viņš mani izmeta, un, kad es izgāju no kabineta ar piekautu suni, viņš tikpat pēkšņi aizcirta durvis.
Sliktākais ir tas, ka es jutu, ka viņš tiešām aizmirst par mani tieši tur. Viņš iedziļinās savos uzdevumos, savos projektos, un viņam nav vienalga par manām asarām un pārpratumiem "kas vainas?"
Es ar asarām centos lūgt piedošanu, sekojot līdzi, kad viņš atstāja biroju. Viņa paslīdēja piezīmes zem viņa durvīm. Tēvs bija nesatricināms: "Jūs pats saprotat, kas ir vainīgs." Tas bija tā, it kā es ietriecos sienā. Milzīgs un draudīgs.
Es nevarēju sūdzēties mātei. Sākumā mēģināju, bet vienmēr saņēmu: “Tātad, es pie kaut kā esmu vainīgs. Skaties. Un es meklēju. Sākumā es vispār nesapratu. Saritinājusies bumbā un apsedzusi galvu ar segu, es tikai raudāju. Man bija nepanesami būt vienatnē, strīdā, un es biju gatava par kaut ko atvainoties, tikai atjaunot kontaktu.
Laika gaitā es iemācījos palikt ārpus tēva acīm. Sēžot pie galda, viņa paskatījās uz šķīvi, saspiedās, cenšoties pazust, kad viņš pagāja garām. Kļūstot vecākam, astoņu vai deviņu gadu vecumā, es sāku saprast, ka tēvs pārstāja ar mani runāt, kad bija vīlies, kad aizmirsu viņa likumus. Un tas notika diezgan bieži. Es biju liels likumpārkāpējs. Aizbrauciet, nevienam neko neteicis, cīnies, netīriet istabu, paņemiet kaut ko viņa kabinetā bez lūguma un nelieciet to atpakaļ.
Kad biju pusaudzis, mani vecāki šķīra. Šajā laikā man vairs nebija tik lielas rūpes par skriešanu pie tēva un tūlītēju atvainošanos. Esmu mazliet pieradis, ka vairākas nedēļas vai pat mēnešus mani ignorē. Bet kopš bērnības es jutos vainīgs …
Kā izrādījās, daudzus gadus es nemanīju, ka šo komunikācijas metodi esmu pieņēmis jau savā ģimenē. Es nesitu savu dēlu, bet, kad es biju dusmīgs vai nelaimīgs, tas bija kā vāroša lava, kas manī pieauga. Bīstamu vārdu un pārmetumu burbuļi pārvērtās par vēlmes virpuli, lai satricinātu šo mazo "monstru". Lava pienāca tik tuvu, ka bija gatava noraut vāku, kuru es ar pēdējiem spēkiem atturēju. Es centos saglabāt seju plakanu un tukšu. Tika saglabāta klusuma minūte, kas ļāva šķidrajam naida slāpeklim pārvērst verdošu ūdeni vēl vienā ledus blokā. Un tad es tikko dzirdami teicu: "Tieši tā, es ar jums vairs nerunāju!"
Man nācās saskarties ar savu naidu, kad mans sešus gadus vecais dēls teica: "Ej prom, es nekad vairs negribu tevi redzēt."
Tajā brīdī es paskatījos uz sevi caur viņa acīm, sajutu apdegumu no sava paša mežonīgā skatiena, sāpes no kaut kā silta, mājīga, konfidenciāla plīsuma, vēlmi attālināties un aizbēgt. Es atcerējos sevi - mazu, neaizsargātu un vienu emocionālā tuksnesī.
Emocionālā tuksneša spēks
Bērns nav jāsit, lai atņemtu drošības un aizsardzības sajūtu. Pietiek to nepamanīt. Sodot bērnu ar spēku vai ignorējot viņu, mēs atņemam viņam tuvību un siltumu, iznīcinām viņa atbalsta sajūtu dzīvē, tuvāko cilvēku atbalstu.
Klusums, bezemocija, aukstums liek justies nevērtīgam, uzmanības cienīgam, pazemotam. Tā ir vardarbība bez fiziskas vardarbības. Tas darbojas pēc paša bērna stāvokļiem: vilšanās, vilšanās, apgalvojumi. Tā nav izglītība.
Izglītība rada bērna nākotnes spēju pielāgoties dzīvei sabiedrībā. Tas nozīmē, ka cilvēks noteiks savas spējas un iespējas, būs neatkarīgs, smalks un jutīgs pret citiem cilvēkiem. Vecāku klusā vardarbība spēcīgi ietekmē bērnu, radot bailes, atkarības, liekot viņam piedzīvot stresu, kas nozīmē, ka nākotnē tiks traucēta spēja pielāgoties, dzīvot laimīgi un mijiedarboties ar cilvēkiem.
Vai visi vecāki “klusē”?
Starp astoņiem vektoriem var izcelt tos, kuri savā uzvedībā mēdz izmantot nezināšanu.
Vienaldzība: vecāks ar skaņas vektoru.
Sakarā ar skaņu egocentrismu, fiksāciju sevī, domām, viņa var nejust bērna pārdzīvojumus un vēlmes. Tas notiek, ja vecāku skaņas vektors ir sliktā stāvoklī. Šajā gadījumā bērna domas un jūtas viņam nav vērtīgas. Viņš neizrāda nekādu interesi par bērnu, un prasība pievērst uzmanību sev liek vecākiem vismaz apmulst.
Nejutīgums: vecāks ar vizuālo-ādas vektoru kombināciju.
Kad māte ar ādas-vizuālo saiti izrāda emocionālu skopumu, nepamana bērnu, nereaģē uz viņu, atsakās viņu glāstīt, uzvedas tā, it kā bērna vienkārši nebūtu, mēs varam teikt, ka viņa pati ir sarežģītā emocionālā stāvoklī trūkumu. Neattīstītam vizuālajam vektoram raksturīgās bailes sašaurina jūtu loku, neļaujot priecāties un dot mīlestību, kas raksturīga personai ar attīstītu redzes vektoru.
Demonstratīva vienaldzība: vecāks ar anālo-vizuālo vektoru.
Ja šādu vecāku nomāc dziļi neapzināti aizvainojumi un cerības, viņš mēdz klusumu izmantot kā sodu, liekot bērnam justies vainīgam. Ignorējot, viņš parāda bērnam, ka viņam ir slikti, gaidot no bērna lūgumus piedot un nožēlot grēkus.
Izstumtie bērni
To ignorējot, sāp bērns. Pieaugušā vecumā vientulības, bezspēcības pieredze ir spēcīgs stress. Un kā ar bērniem! Bērns zaudē pamata aizsardzības un drošības sajūtu, viņā dzimst dziļas bailes - bailes neizdzīvot.
Šādi bērni aug bez uzticēšanās pasaulei.
Pasaule ir mamma. Nav mātes, nav miera. Pasaule ir ģimene, siltums, kur jūs esat pārliecināts, ka viņi vēlas jums labu, viņi mīlēs un rūpēsies. Galu galā bērnu pasaule, pirmkārt, ir prieka, rotaļu, uzmanības un interešu pasaule. Tas ir veids, kā bērns iepazīst pasauli, bet, atbildot uz to, vecāku pasaule sabojājas, apvainojas, klusē, noraida. "Lai pasaule atkal būtu tāda pati," bērns domā. Nav izturami justies pamesti un pamesti, bez stingras zemes zem kājām. Kā jūs varat ticēt pasaulei, kas jūs pievīla, nodeva, atstāja bezpalīdzīgu vienu?
Bērnam rodas neuzticība pasaulei, tās stabilitātei un labestībai. Pat tad, kad viņš izaugs, būs sajūta par viņa paša nevajadzīgumu, nenozīmīgumu. Iekšējā nenoteiktība neļaus viņam veidot konstruktīvas attiecības ar citiem cilvēkiem.
"Pasaulei es neesmu vajadzīgs, es sevi nostādīšu ārpus iekavām."
Šādiem bērniem intelektuālā attīstība palēninās.
Noraidītie bērni ļoti izjūt savu neaizsargātību, neaizsargātību, bailes, ka vecāki viņus pamet uz visiem laikiem. Kas var būt sliktāk par vecāku mīlestības zaudēšanu? Bailes zaudēt viņu ir tik spēcīgas, ka dažreiz tas izraisa paniku, afektu. Kaislības stāvoklī jebkura persona, it īpaši bērns, sāk slikti domāt. Šajā brīdī ķermeņa procesi ir vērsti uz izdzīvošanu - tā ir gatavība skriet, slēpties, bet nedomāt. Bailes palēnina domāšanas procesu, palēnina bērna intelektuālo attīstību.
Vecāki bieži izmanto klusumu kā manipulācijas metodi, liekot bērnam paklausīt, pielāgoties un būt atkarīgam no vecāku emocionālā noskaņojuma. Bērns mēģina uzminēt, kas vecākiem vajadzīgs, un darīs visu, lai nerastos drauds tikt ignorētam. Bet, tā kā tā nav paša bērna motivācija, personības attīstība balstīsies uz ārēju piespiešanu.
Pieaugušā vecumā viņš neviļus izmantos vienu no divām stratēģijām: vai nu baidīties un paklausīt, pazemot sevi vai uzbrukt. Kļūsti par upuri vai izvarotāju atkarībā no vektoru kopas.
Šie bērni kā pieaugušie nezina, kā izveidot emocionālu saikni.
Attiecības starp cilvēkiem tiek veidotas, pamatojoties uz jūtām un sapratni vienam par otru. Bērnībā vissvarīgākās emocionālās saiknes nodibināšana starp vecākiem un zīdaini nogatavinātajam bērnam dos iespēju uzturēt ilgtermiņa attiecības.
Kad pieaugušais neskatās, neatbild bērnam, viņš attālinās, attālinās. Viņš nevēlas pamanīt, ka pārtrauc saikni, nejūt, ka pārtrauc kontaktu, tādējādi sagādājot sāpju citam, atņemot viņam svarīgo. Emocionālā atgriezeniskā saite ir atbilde, kas stāsta, ka jūs dzirdat, saprotat un jūtat. Nesaņemot atbildi no sev vistuvākajiem cilvēkiem, bērns izaugs bezjūtīgs, bez dvēseles, nespējīgs iedziļināties, tas nozīmē, ka viņa dzīvē nenotiks īsta mīlestība un uzticība, viņš nenāks palīgā un neatbalstīs grūtos laikos. Ja bērns bērnībā nepiedzīvoja tuvas attiecības, viņam būs grūti veidot siltas, jutekliskas attiecības pieaugušā vecumā.
"Es nevienam neesmu vajadzīgs, tāpēc arī man nevajag sevi."
Šādu bērnu personība nav izveidojusies.
Bērns mācās sevi uztvert caur attieksmi pret viņu, pirmkārt, pret vecākiem. Sakarā ar to, ka bērns vienmēr balansē, nesaprot: mīlestība - nemīl, tic - netic, vainīga - nav vainīga, viņa psihe ir nestabila paša eksistences, sevis nozīmē.
Vai es esmu vai neesmu? Ja es eksistēju, kāpēc viņi mani neredz? Vai esmu neredzams, vai esmu spoks? Kā no saplēstiem gabaliem izveidot veselu? Tas vieno - līdzjūtība, pieķeršanās, mīlestība. Atdala - naidīgums, naids, aizkaitinājums, vienaldzība. Pat pieaugušais viņš turpina domāt, ka ir kļūda, ka uz šīs zemes ir lieks, ka ar viņu kaut kas nav kārtībā. Tagad, noliedzot sevi, viņš nenovērtē dzīvi. Šādi - nedz dzīvo, nedz nomirst …
Aizsargājiet bērnu nākotni
Ģimenēs, kur bērniem tiek atņemta vecāku uzmanība, kur viņi izjūt stresu, cieš no bailēm un vientulības, psihes attīstība apstājas. Pieaugot ciešanām, nežēlīgi vai nespēj pielāgoties dzīvei, vientuļi, noraidīti pieaugušie.
Un otrādi, kad bērns saņem pietiekami daudz vecāku siltuma, kad viņš jūt, ka viņu mīl un saprot, pieņem un atbalsta, viņa psihe attīstīsies vienmērīgi un pilnībā. Viņš kļūst pārliecināts par sevi un savām spējām kā cilvēks, kas spēj dziļi, pilnībā izjust un darīt lielas lietas.
