Es gribu kļūt par psihologu. Lai viņi mani māca! Vai kā apzināti izvēlēties profesiju
Psiholoģijas kā profesijas izvēle ļoti atšķiras no visām citām darbības jomām. Tās īpatnība ir "apgrieztā" motivācijā. Tas, ko pauž pirmā kursa studenti, ir ļoti virspusēja iemeslu izpratne. Bieži motivācija nav saprotama pat viņiem pašiem.
Ne tikai vidusskolēni, bet arī viņu vecāki ir neizpratnē par “profesionālās definīcijas” problēmu. Faktiski nav tādas lietas kā "profesionāla definīcija", ir - pašnoteikšanās. Un tas ir būtiski, jo iespēja realizēt sevi tajā, kas jums patīk, ir cilvēka psiholoģiskā komforta garantija.
Mūsdienās vidusskolēnu pašnoteikšanās ir ļoti sarežģīta, jo tikai daži no viņiem var atbildēt uz jautājumu "par ko es vēlos kļūt pieaugušā vecumā?" Vecāki to zina no pirmavotiem.
Ja tiek pētīta psiholoģija, vai tas nozīmē, ka kādam tas ir vajadzīgs?
Psiholoģijas skolotāji gadu no gada atzīmē vienu un to pašu parādību. Pirmā kursa studenti, atbildot uz jautājumu par psihologa profesijas izvēles iemesliem, izsaka divas galvenās motivācijas: vieni vēlas atbildēt uz saviem svarīgiem jautājumiem, citi baidās izvēlēties matemātiku. Procentuālā izteiksmē otrā dominē pār pirmo.
Rezultātā daži no pirmajiem ir labi teorētiķi, bet otrais - par labu psihologu. Turklāt vienmēr paliek lielākā daļa absolventu, kuri nekad nerealizējas šajā profesijā, pat ja viņi sevi dēvē par psihologiem.
Būt starp pēdējiem ir neapskaužama perspektīva. Pavadītie pieci dzīves gadi un bieži vien ievērojamas vecāku naudas summas nedod tiesības būt sliktam psihologam. Kā būt labam?
Psiholoģija ir tad, kad otrādi
Psiholoģijas kā profesijas izvēle ļoti atšķiras no visām citām darbības jomām. Tās īpatnība ir "apgrieztā" motivācijā. Tas, ko pauž pirmā kursa studenti, ir ļoti virspusēja iemeslu izpratne. Bieži motivācija nav saprotama pat viņiem pašiem.
Secinājums ir tāds, ka, izvēloties jebkuru citu profesiju, jauniešiem ir ideja par to, ko viņi darīs, un tas viņiem ir interesanti. Viņi, visticamāk, novēroja šo aktivitāti dzīvē vai pat mēģināja praktizēt līmenī, kas viņiem bija pieejams.
Psihologa profesijas izvēle bieži notiek tieši pretēji - cilvēks iestājas Psiholoģijas fakultātē, lai saprastu sevi, realizētu savas vēlmes, noteiktu dzīves plānus un profesiju.
Iemesls tam ir izveidojušās pašapziņas jeb "es-jēdziena" trūkums.
Paradokss vai likumsakarība?
Psiholoģija kā zinātne pastāv salīdzinoši nesen - nedaudz vairāk nekā 100 gadus. No pirmā acu uzmetiena tas ir dīvaini, jo psiholoģija pēta cilvēku, un viņa vecums tiek aprēķināts gadsimtiem ilgi.
Šo fenomenu var izskaidrot ar faktu, ka iepriekšējo paaudžu cilvēkiem jautājumi par sevi nebija tik aktuāli kā tagad. Pašapziņas jautājumi nebija tik akūti, ka būtu nepieciešams izveidot veselu atsevišķu zinātni un tai pierādījumu bāzi. Un jautājumi, uz kuriem jāatbild uz psiholoģiju kā zinātni, patiesībā ir mūžīgi: "Kas es esmu?", "Ar ko es atšķiros no citiem?", "Kāpēc es dzīvoju?" un "Kāda ir dzīves jēga?"
Jau vairākus gadu desmitus studentu plūsma uz psiholoģijas nodaļām nav mazinājusies. Paradokss ir tāds, ka tradicionālā psiholoģija joprojām nespēj viennozīmīgi atbildēt uz jautājumu "Kas es esmu?" Bet pirmkursnieki par to vēl nezina …
Cik cilvēku, tik daudz viedokļu
Līdz šim W. James, C. Cooley, E. Erickson, K. Rogers, A. Maslow un citi ir strādājuši pie pašapziņas problēmas. Zinātnieki, būdami dažādu psiholoģisko skolu pārstāvji, ir izveidojuši daudzas teorijas, katra no tām kas atspoguļo ne tik daudz pašapziņas priekšmeta procesu, cik daudz pašu pētnieku pasaules uzskatu un pasaules uzskatu iezīmes.
Ikviens, kurš cenšas realizēt sevi, izmantojot pašreizējā zinātnē pieņemtās pieejas, šāda neatbilstība tikai maldina, jo psiholoģijā joprojām nav vienotas idejas par pētāmo priekšmetu - cilvēka "es". Tas nozīmē, ka viena atbilde uz jautājumu "kas es esmu?" arī nē.
Mūsu laika atklājums
Jurija Burlana sistēmas-vektoru psiholoģiju var pamatoti saukt par mūsu laika atklājumu cilvēka psiholoģijas jomā. Viņa pēta personības īpašības, spējas un vēlmes, kas cilvēkā veido viņa “es”. Bet viņš to dara nevis bez izšķirības, vispārinot zinātnieku novērojumus, bet gan no astoņiem viedokļiem, izejot no fakta, ka katrs cilvēks ir dažādu vektoru kopuma nesējs, attiecīgi, viņam ir atšķirīga, bet stingri noteikta mentālā struktūra.
Vektors nosaka garīgo īpašību kopumu un atbilstošās vēlmes un spējas. Visaptveroši izprotot vektoros izpaustās īpašības un vēlmes, var saprast visas domāšanas garīgās īpašības, seksualitāti, kā arī cilvēku apgalvojumus, uzskatus, vērtības un ar ļoti lielu varbūtību paredzēt uzvedības reakcijas dažādās situācijās, veiksme vai neveiksme vienā vai otrā darbībā. Tie. vektoru būtības izpratne un to definēšana cilvēkā padara viņu paredzamu, un praksē to ir viegli pārbaudīt divreiz. Šī ir neapstrīdama Jurija Burlana sistēmas-vektora pieejas priekšrocība (citas sistēmas-vektoru psiholoģijas nav).
Mācoties SVP Jurija Burlana apmācībā, parādās objektīva izpratne par cilvēku un viņa psihi. Tas tiek panākts, veidojot jaunu domāšanas līmeni - sistēmisku, kas ļauj uztvert novēroto parādību (gan sevī, gan citos) vienlaicīgi no astoņiem viedokļiem, nevis caur sevi. Rezultātā ir apjomīga (astoņu dimensiju) izpratne par jebkuras uzvedības cēloņiem - uz ko tiecas psiholoģija - un precīza izpratne par problēmas risināšanas veidiem, tas ir, psihotorekciju un psihoterapiju.
Šīs uztveres rezultāts ir cilvēka psihes kā vienotas neatņemamas savienojumu sistēmas apzināšanās, kur mans "es" ir nesaraujami saistīts ar visiem pārējiem, bet tajā pašā laikā visi apzinās savas personības īpašības un izvēlas vislabvēlīgāko to ieviešanas ceļš.
Tas dod pamatu apgalvot, ka mūžīgai pašapziņas problēmai ir atrasts risinājums. Atbilde uz jautājumu "Kas es esmu?" samierina cilvēku ar sevi, palīdz apzināties un realizēt viņa stiprās puses, veido adekvātu attieksmi pret apkārtējo pasauli. Tas ir līdzīgs “es-jēdziena” veidošanai, taču plašāks un apjomīgāks, jo cilvēks apzinās saikni ar citiem cilvēkiem. Sistēmiskā domāšana ir jauns, nākamais posms cilvēka pašizziņas ceļā, kas vairākkārt paplašina iespējas attiecībā pret pašreizējo, lineāro uztveri.
Sistēmiski pieskaras psihologa portretam
Raksta sākumā mēs minējām divas galvenās motivācijas, kas ir psihologu profesionālās pašnoteikšanās pamatā. Katrs no tiem ir tikai pieskāriens portretam. Bet sistēmiski domājošam cilvēkam tas ir pietiekami, lai raksturotu studentu individuālās psiholoģiskās īpašības.
Vadošie vektori psihologu pašnoteikšanās jautājumā ir augšējie - skaņas un vizuālie. Gan viens, gan otrs virza nesēju padziļinātai zināšanu apguvei par cilvēka garīgo organizāciju. Tos var attiecināt uz indivīda intelektuālās orientācijas sfēru.
Skaņas vektors mēdz uzdot eksistenciālus jautājumus. Jautājums par dzīves jēgu ir galvenais šajā vektorā. Šādi cilvēki ir introverti, cenšas apzināties un pamatot sarežģītus procesus, koncentrējoties, garīgi koncentrējoties uz pētāmo jautājumu. Viņi meklē iemeslus, kas slēpjas bezsamaņā, cenšoties izprast uztvertās parādības, izmantojot viņu izpratni. Viņu domāšanas veids ir domāts. Zinātniskajā darbībā viņi izvirza hipotēzes uz pierādāmības robežas un pēc tam tās veiksmīgi apstiprina. Pateicoties skaņas vektora nesējiem, zinātnisko zināšanu robežas paplašinās.
Tieši skaņu zinātnieki nonāk psiholoģijā, lai iegūtu atbildes uz eksistenciāliem jautājumiem.
Vizuālo vektoru raksturo īpaša jutība apkārtējās realitātes novērošanā. Viņam raksturīga dabiska ekstraversija un augsta empātijas spēja. Šādi cilvēki dzīvi uztver jutekliski un piedzīvo to ļoti emocionāli. Viņi tiecas uz atklātu mijiedarbību ar cilvēkiem un spēj harmonizēt citu psiholoģiskos stāvokļus, radot emocionālu saikni.
Cilvēka ar redzes vektoru dzīve rit plašā emocionālā diapazonā - no bailēm līdz mīlestībai. Tieši viņi, skatītāji, baidās uzņemt matemātiku iestājeksāmenos un ironiskā kārtā ļoti drīz sastopas ar matemātisko statistiku psiholoģijā.
Augšējo vektoru, kas ir atbildīgi par inteliģenci, centienu realizēšana nav iespējama, "nepaļaujoties" uz apakšējiem, kas ir atbildīgi par libido spēku un pielāgošanos ainavai. Zemākie vektori nosaka metodes un līdzekļus vēlamā sasniegšanai. Tie nodrošina praktiskas cilvēka iespējas.
Psihologiem visbiežāk ir anālās un ādas apakšējās slimības pārnēsātāji.
Anālais vektors padara savu nesēju, pirmkārt, par profesionāli. Šis vektors piešķir cilvēkam pamatīgumu, neatlaidību un pacietību. Analītiskā domāšana un introversija ļauj kvalitatīvi atlasīt un sistematizēt datus, kritiski tos novērtēt un novērst neprecizitātes.
Anālais vektors mēdz rūpīgi izpētīt pētāmo jautājumu. Stiprā puse ir literatūras avotu analīze. Perfekcionisma izpausme šajā vektorā palīdz samazināt kļūdu iespējamību līdz minimumam. Anālo cilvēku atmiņa ir pielāgota praktiskās pieredzes un zināšanu asimilācijai. Šādi cilvēki jūtas ērti mācot, viņiem ir milzīgs zināšanu krājums un viņi labprāt dalās ar tiem. Viņi ir zināšanu, pieredzes un tradīciju glabātāji un tulkotāji.
Ādas vektors pēc būtības ir pretējs anālajam, pretējam.
Ādas vektora nesējs ir ekstraverts. Būtībā viņš ir vadītājs un likumdevējs, kas koncentrējas uz sociālo grupu vadību. Ādas vektora nesējam piemīt loģiska domāšana. Jūtas ērti jurisprudencē, militārajās lietās, sportā, biznesā. Viņš specializējas mērķu ātrā izvirzīšanā un sasniegšanā.
Ādas vektora īpašnieks spēj dzīvot bez apstājas augsto adaptācijas spēju dēļ, ne tikai fizisko, bet arī psiholoģisko. Turklāt ādas vektoru raksturo vēlme optimizēt resursus (laika, telpas, cilvēka, garīgās, materiālās, monetārās utt.), Tos ekonomiski tērēt un palielināt.
Ādas cilvēki ir novatori, progresa dzinēji un izgudrotāji.
Vektoru sistēma cilvēkā
Mūsdienās viena vektora cilvēki gandrīz nekad nav sastopami. Visbiežāk cilvēks apvieno no diviem līdz četriem vektoriem. Rezultāts ir īpašību pievienošana un to ieviešanas iespēju pavairošana.
Aprakstītos četrus vektorus cilvēkā var kombinēt dažādās kombinācijās (2, 3 vai 4 vektoros), un tie veido to cilvēku lielāko daļu, kuri meklē sevi psiholoģijā un parapsiholoģiskajās mācībās. Atkarībā no tā, cik aktualizējas nepieciešamība pēc "es-jēdziena" veidošanās, viņus var aizraut ezotērika, numeroloģija, astroloģija, garīgās prakses, reliģija. Un meklējumi kādu noved pie zinātnes.
Jāsaka, ka to pašu vektoru īpašniekus var veiksmīgi realizēt citā profesijā. Daudz kas ir atkarīgs no vēlmju līmeņa un attiecīgajām indivīda iespējām.
Piemēram, sieviete ar ādas un vizuālo vektoru vienlīdz labi var būt psiholoģe vai dziedātāja, TV vadītāja, iespējams, tulkotāja, medmāsa utt. Anālā vektora klātbūtnē saistībā ar ādu un vizuālo - dizaineri, režisoru utt. Ja nav ādas vektora, anālā un vizuālā sieviete, visticamāk, jutīsies labi mācībās, mākslā, sociālajā darbā utt. Lielākā daļa no viņiem izrādīs interesi par psiholoģiju vienā vai otrā pakāpē, bet ne vienmēr kā galveno profesiju.
Solis pretī sev
Pirms iegūt augstāko izglītību psiholoģijas jomā, pirms vispār izvēlēties profesiju, ir ļoti vēlams apgūt sistēmisku sevis uztveri saistībā ar citiem cilvēkiem. Tas ietaupīs jūs no laika un naudas izšķiešanas, palīdzēs atbildēt uz aktuālākajiem jautājumiem.
Zināšanas par Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģiju pilnībā apmierina profesionālās pašnoteikšanās prasību.
Apmācības gaitā iegūtā sistēmiskās uztveres parādība paliek mūžīgi un ļauj pastāvīgi padziļināt, paplašināt zināšanas par savu garīgo organizāciju; ļauj daudz dziļāk izprast citu cilvēku rīcību un vienkārši izjust prieku sazināties ar ārpasauli.
Plašāku informāciju par cilvēka psihes struktūru un pašnoteikšanās nepieciešamajām zināšanām var iegūt Jurija Burlana bezmaksas tiešsaistes lekcijās par sistēmas vektoru psiholoģiju.
Reģistrējieties šeit.
