Pusaudžu agresivitāte: mēs esam barojuši zvēru, kungi …
“Manam dēlam ir 14 gadu. Viņš kļuva agresīvs un nevaldāms. Ko man darīt?" Izmisuša vecāka jautājums psihologam. Atbilde nebija ilgi gaidāma: "Būtu pārsteidzoši, ja jūsu dēls kā pusaudzis izturētos savādāk." Jautra emocijzīme beigās. Iespējams, tieši viņam vajadzēja pārliecināt savu māti, ka pusaudža agresivitāte ir normāla, ikdienišķa parādība.
“Manam dēlam ir 14 gadu. Viņš kļuva agresīvs un nekontrolējams. Ko man darīt?"
Izmisuša vecāka jautājums psihologam. Atbilde nebija ilgi gaidāma:
"Būtu pārsteidzoši, ja jūsu dēls kā pusaudzis izturētos savādāk." Jautra emocijzīme beigās.
Iespējams, tieši viņam vajadzēja pārliecināt savu māti, ka pusaudža agresivitāte ir normāla, ikdienišķa parādība.
Ārpus normāluma
Vai tad parastajiem cilvēkiem būtu jābrīnās, kad jaunā paaudze agresīvi reaģē uz viņu izteikumiem un ne tikai mutiski, atklājot visus neķītrās valodas priekus, bet arī fiziski.
Pašu pusaudžu ievietotie videoklipi vietnē YouTube liecina par nežēlīgajām pusaudžu agresijas izpausmēm. Viņi spēj uz daudz ko:
-
iesist vecam cilvēkam pa seju, iespļaut viņam, izjokot, notriekt viņu zemē un spert līdz nāvei (vectēvs neļāva viņam smēķēt un mēģināja lasīt lekciju par smēķēšanas bīstamību);
- spīdzināt, nomaldīt klaiņojošus kaķus un suņus ("Un kas? Vai tiešām kādam tie ir vajadzīgi? Mēs atbrīvojam sabiedrību no dzīvnieku atkritumiem …");
- izsmiet bezpajumtniekus ("Viņi ir sabiedrības putekļi, dariet viņiem zināmu savu vietu!");
- pārspēt savu skolotāju ("vecmāmiņa ir nenormāla, bet viņa māca fizisko audzināšanu!");
- ļaunprātīgi izmantot klasesbiedru ("Jā, viņš ir majors, tāpēc mēs viņu noskalojām skolas tualetes podā, lai neizrādītos");
- atriebies bijušajam mīļotājam (tā viņu meitene ar draugu grupu sita un pazemoja) vai mīļotajam (piemēram, pusaudzis vairākas reizes nodūra savu “neuzticīgo Džuljetu”).
Bērnu agresivitāte un agresivitāte pārsniedz visas pieļaujamās normas. Vai mēs to uzskatīsim par pusaudžu uzvedības "normu"?
Kas ir agresivitāte
Psihologi izšķir agresijas un agresivitātes jēdzienus. Agresija tulkojumā no latīņu valodas nozīmē "uzbrukums", "naidīgums". Agresiju galvenokārt saprot kā darbības.
Daži psihoanalītiķi agresiju uztver kā nāves instinkta pagarināšanu, iznīcināšanas centienus, ko aprakstījis Freids.
Austriešu zinātnieks Konrāds Lorencs savā monogrāfijā apgalvoja, ka agresija nav ļaunums, bet gan dabisks instinkts, kas veicina sugas izdzīvošanu un nebūt nav vērsts uz tās pašiznīcināšanos.
Agresijas pētnieks A. Bass to definē kā "reakciju, kā fizisku darbību vai tādas rīcības draudus no vienas personas puses, kas samazina citas personas brīvību vai ģenētisko piemērotību, kā rezultātā ķermeņa cita persona saņem sāpīgus stimulus."
Savukārt agresivitāte ir cilvēka īpašums, kas izpaužas kā gatavība agresīvai uzvedībai. Turklāt noteiktu noslieci uz agresiju indivīds var uztvert gan neapzināti. Psihologi izšķir vairākus agresīvas uzvedības izpausmju veidus:
1. Tieša fiziska.
2. Netiešs.
3. Negatīvisms.
4. Aizvainojums, skaudība, naids.
5. Aizdomīgums.
6. Vainas sajūta.
7. Verbālā agresija.
8. Kairinājums.
Kā redzat, agresijai ir dažādas sejas, tā var būt vērsta uz apkārtējiem cilvēkiem, ārējo vidi un sevi.
Tātad agresija, no vienas puses, ir agresivitātes sekas, no otras puses, tā rodas sociālās mācīšanās procesā.
Nepieciešams visu mūžu
Mūsdienās ir moderni būt agresīvam. Tiek uzskatīts, ka agresija ir sava veida indivīda psiholoģiskais aizsardzības mehānisms no ārējās pasaules ietekmes uz viņu. Lai nebūtu pasīvs, atkarīgs, nespēj aizstāvēt savas intereses un mērķus, jums jābūt agresīvam.
Mamma smilšu kastē priecājas, ka viņas toddler paņēma spaini no cita bērna:
- Labi darīts, viņš zina, kā sasniegt savus mērķus! Viņš neapvainosies …
Cits ceļojumā uz bērnudārzu māca:
- Ja kāds tevi nospiež, dod savu maiņu.
Tētis trīs gadu vecumā uzņem meiteni cīņas mākslā, lai viņa varētu iestāties par sevi.
Ir skaidrs, ka vecākus vada labie nodomi, taču viņi neredz, ka māca saviem bērniem agresīvas uzvedības formas un nemāca citus mijiedarbības veidus ar citiem, citus problēmu risināšanas veidus. Viņi bieži audzē monstrus ar savām rokām, un tad viņi nezina, ko ar viņiem darīt.
Kad bērns ir pusaudzis, mēs viņa audzināšanas jomā “pļaujam ražu”, “pļaujam to, ko sējām”. Agresivitāte pusaudžiem ir viena no visbiežāk sastopamajām, sāpīgākajām sliktas audzināšanas sekām.
Kad vecāki un skolotāji kļūst pilnīgi nepanesami un parastās metodes nedarbojas, viņi skrien pie psihologiem pēc palīdzības.
Studiju metodes
Mūsdienu psihologi pēta agresīvu uzvedību, izmantojot dažādas metodes: viņi veic aptaujas, novēro agresijas izpausmes un atklāj agresivitāti, izmantojot testus. Visizplatītākie psihodiagnostikas pētījumi: agresivitātes novērtējums attiecībās (A. Assinger tests), agresijas stāvokļa diagnoze (Bass-Darki anketa), 16 PF anketa (Cattell tests), Luscher tests, "Hands" tests (pēc B. Briklens, Z. Pjotrskis, E. Vāgners).
Tajā pašā laikā ne viens vien pētījumu veids sniedz atbildes uz visiem mūsu jautājumiem par pusaudžu agresivitāti. Ieteicams vienlaikus izmantot vairākas metodes un ņemt vērā faktu, ka vairumā gadījumu parādās dažas stabilas personības iezīmes, kas dažādās situācijās nemainās.
Kā tikt galā ar agresiju
Jums tiks piedāvātas dažādas metodes. Piemēram, viņiem tiks lūgts novirzīt agresiju no sociāli noraidīta kanāla uz kultūru. Tas palīdz sportam vai mērķim pakārt ienīsto cilvēku fotoattēlus un izbaudīt pie viņiem palaistās bultiņas.
Pārsvarā tiek sniegti vispārīgi padomi: ģimenē, kurā valda mīlestība un sekss, nav vietas agresijai, skandāliem un strīdiem.
Vēlreiz!
Agresijas objektu (vai priekšmetu) nomaiņa neatrisina dziļi iesakņojušās problēmas, tas tikai noved pie īslaicīgas atbrīvošanas, nekas vairāk. Iekšējā spriedze, neapmierinātība saglabājas un ietekmē agresora psihi visdestruktīvākajā veidā. Turklāt reālās dzīves piemēri norāda, ka daži pusaudži, neskatoties uz ģimenē valdošo mīlestību un sapratni, ir agresīvi pret klasesbiedriem, skolotājiem utt. Kāpēc tas notiek?
Alternatīva
Jūs varat būt apmierināts ar īslaicīgu agresivitātes noņemšanu, iziet garu un varbūtēju diagnozi vai izmantot Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģijas attīstību.
Lai tiktu galā ar agresīvu izturēšanos, vispirms ir jāsaprot tās pamatcēloņi. Tas nav iespējams, nezinot sevi, savas iedzimtas tieksmes.
Precīza sistēmiskā metodika iedzimtu vektoru noteikšanai, to attīstības līmenis, to ieviešanas pakāpe ļauj to izdarīt.
Pusaudžu agresija sāk iegūt saprotamas aprises, ja tā nav vispārināta, bet tiek skatīta caur astoņu vektoru prizmu. Pusaudžu agresijas vispārinātais iemesls - ka uz pubertātes fona pusaudzis pretojas pieaugušajiem, pierāda savu neatkarību, neatkarību - kļūst skaidrs: mēs saprotam, kāpēc katrs bērns pusaudža gados dzīvo dažādi, kāpēc dažus bērnus raksturo daži agresijas formas, citas - citas, kāpēc dažas situācijas izraisa pusaudžu agresiju, bet citas uz tām reaģē diezgan mierīgi.
Pusaudžu noslēpumainā agresivitāte
Neviens bērns nedzimst sākotnēji kulturēts, viņš ir dzimis kā arhetipisks dzīvnieks un ar pareizu audzināšanu kļūst par cilvēku vārda pilnā nozīmē.
Cilvēks ir biosociāla būtne, un agresivitāte ir bioloģiskā komponenta sastāvdaļa. Viņa ir mehānisma saite, kas ļauj izdzīvot. No tā izriet sākotnējā naida saknes, ko izjūtam pret savu tuvāko. Konkurence, vēlme izdzīvot, iegūt labākus dzīves apstākļus. Audzināšanas procesā bērns iemācās mīlēt citus, un viņš zina, kā sevi ienīst.
Ar nepareizu bērnu audzināšanu, tas ir, kad vecāki, skolotāji izglīto nejauši, "pieskaroties", nezinot bērnu iedzimtas īpašības, pirmkārt, viņi neizstrādā viņiem raksturīgo potenciālu, viņi cenšas izglītot ar viņu trūkumu izpratne, metodes, kas nav piemērotas konkrētam bērnam, kas liek viņam izturēties agresīvi, un, otrkārt, bērns paliek arhetipisks.
Pusaudža gados, kas ir pāreja no bērnības uz pieaugušo vecumu, vecāku neveiksmes kļūst visredzamākās.
Pusaudži
Urīnizvadkanāla pusaudzis parāda agresiju dusmu veidā netaisnības gadījumā pret savu ganāmpulku, savas brīvās, neierobežotās personas pārkāpumu, atsaucoties uz viņu nevis pēc ranga - no augšas uz leju (piemēram, uzslavas).
Viņa dusmas izpaužas spilgti, viņš nezina ne robežas, ne ietvarus. Urīnizvadkanāla vektors neapmierina pusi no mēra. Šeit dusmas ir tik dusmas, mīlestība ir tik mīlestība.
Skolā urīnizvadkanāla pusaudzi var redzēt uzreiz, viņš smaida ar īpašu smaidu, staigā ar pārliecinātu gaitu, bieži vien ar pogātu kreklu, viņi neviļus viņu pieskata. Skolotāji viņu sauc par neformālu vadītāju, iedod individuālu dienasgrāmatu uzvedības novērtēšanai, viņš to nēsā, mierīgi saņem divas atzīmes un skatās uz skolotājiem ar tādu skatienu, ka šī drosminieka priekšā jūt pilnīgu pieaugušo impotenci.
Urīnizvadkanāla bērna atslēga ir būt viņa regentam, vērsties pie viņa pēc atbalsta, palīdzības, padoma, deleģējot viņam savas pilnvaras. Nekādā gadījumā nevajadzētu iesaistīties segas pārvilkšanā sev virsū, izdarīt spiedienu uz viņu, pieprasīt neapšaubāmu paklausību - jūs joprojām zaudēsit.
Vislabāk ir padarīt urīnizvadkanālu pusaudzi par klases vadītāju, viņš vadīs komandu, un tā jūs visproduktīvāk varat novirzīt viņa enerģiju pozitīvā virzienā. Kad klasē ir urīnizvadkanāla bērns, patiesībā tā ir laime, jūs varat droši viņam uzticēt klases disciplīnas kontroli, mērķējot bērnus uz augstiem akadēmiskiem sasniegumiem un labu komandas saliedētību.
Pēc dabas viņš ir žēlsirdīgs, un padarīt viņu par sabiedroto, nevis ienaidnieku ir pietiekami viegli. Viņš nav jūtīgs, viegli izturīgs, saprotošs.
Ja klasē ir divi urīnizvadkanāla vadītāji, tad ir dabiski, ka viņi būs naidā, un konfliktu pavadīs agresija. Viss beigsies cīņā, kur viņi cīnīsies par dzīvību un nāvi. Labāk ir jau pašā sākumā novērst agresijas cēloni - pārnest tos uz dažādām klasēm, noteikt viņiem atšķirīgu teritoriju un darbības lauku.
Anālais pusaudzis ar pareizu iedzimto spēju attīstību ir paklausīgs, elastīgs bērns, kurš respektē vecāko viedokli. Anālā pusaudža negatīvā puse ir verbālā agresija, rancor, atriebība, aizvainojums, iekšējā stresa pārvietošana uz mājdzīvniekiem, sadisms.
Anālam bērnam liela nozīme ir viņa mātei, ja viņa maz pievērš viņam uzmanību, neslavē viņu par paveikto darbu, tad viņš jūt, ka viņu nemīl, un apvainojas uz visiem - vispirms uz meitenēm un pēc tam pie sievietēm. Sper klasesbiedrus sēžamvietā, sauc par netīriem lāstiem, var zvērēt skolotāju.
Ādas bērns agresīvi nospiež visus ar elkoņiem, viņš ir ambiciozs, ātri atrod veidus, kā izkļūt no jebkuras situācijas. Viņš izrāda agresiju, kad nesaņem to, ko vēlas, piemēram, augstu atzīmi (par to viņam apsolīja velosipēdu), kad tiek pārkāpti viņa vērienīgie plāni. Viņš mēģina strīdēties ar skolotāju, “satricina” viņa tiesības, cik ātri viņš sabojājas, tikpat ātri aizmirst par izdarīto. Ādas apstrādātāji pieprasa vienlīdzīgus apstākļus, neapzināti jūtot, ka apsteigs visus, nepatīk zaudēt un ievēro savu principu: "Uzvarai ir noderīgi visi līdzekļi."
Jāatzīmē, ka ādas pusaudža ar nepareizu attīstību negatīvie aspekti ir pašdisciplīnas trūkums, nespēja kontrolēt sevi, ierobežot sevi (piemēram, viņš nevar sevi organizēt, lai laicīgi nāktu uz skolu).
Kad viņš zaudē jebkādas materiālās vērtības, viņš izturas agresīvi, jo ādas strādniekam tās ir sava veida psiholoģiskā komforta pamats.
Muskuļains pusaudzis agresīvi izturas pret citiem tikai ar nepareizu audzināšanu. Kopš dzimšanas šis bērns ir ārkārtīgi mierīgs, viņa normālais stāvoklis ir vienmuļība. Viņš sāk izrādīt agresiju, ja viņu pārceļ uz "kara" stāvokli, dodot viņu sporta sadaļai, kur viņš iegūs tikai visas iespējas nokļūt noziedzīgā vidē, jo sports muskuļos neattīsta galveno. - spēja pozitīvi izmantot savus spēkus.
Pareiza šāda bērna attīstība ir pieradusi pie darba, pat pie smaga fiziska darba. Uzsākot savu erogēno zonu - muskuļus, tādā veidā viņš gūst prieku no paša darba procesa un pēc tam kļūst par "mierīgu celtnieku".
Muskuļains pusaudzis viens pats nekad neorganizēs cīņu, viņu vada ādas īpašnieks, un tad viņš kopā ar saviem muskuļu pavadoņiem ir spējīgs izdarīt vardarbību. Dārgais, labsirdīgais zēns, viņi nekad par viņu nedomātu slikti …
Labam garastāvoklim ir svarīgi, lai muskuļi būtu labi baroti, labi baroti un pietiekami gulētu. Cilvēka dabisko vajadzību apmierināšana viņam ir lielākais dzīves prieks.
Tādējādi pusaudžu grupa netālu no garāžām uzbruka garāmgājējam, viņu piekāva un paņēma naudu. Banda ādas vadītājs par nozagtiem līdzekļiem nopirka sev pulksteni, un muskuļi par viņam piešķirto porciju - ēdienu, turklāt vienkāršās, rupjās - desas mīklā tika savākti lielā daudzumā. Ēd no vēdera. Nepilngadīgajiem likumpārkāpējiem ļoti nepieciešama ergoterapija.
Augšējie vektori būtiski ietekmē pusaudžu agresivitāti. Vizuālais vektors agresivitātei piešķir emocionalitāti: "Saša, ieraugot mani ar citu meiteni, iemeta dusmu lēkmi, tad satvēra viņu aiz matiem, kliedza un cīnījās."
Vokālie pusaudži ir visvairāk uzņēmīgi pret autoagresiju, viņi iekšējo stresu piedzīvo no mijiedarbības ar ārpasauli dziļi sevī, līdz uzkrātā pretrunu mudžeklis, vienā mirklī neizpratne izlīst pašnāvības formā, citiem negaidīta.
Masveida apšaudes skolās ir paredzama tūpļa skaņas pusaudžu izturēšanās nopietnā aizvainojuma un naida pret dzīvi un cilvēkiem stāvoklī. Nesaprotot šādu pusaudžu psihi, viņu ārēji līdzīgais stāvoklis var palikt nepamanīts līdz traģiskajam iznākumam.
Mutisks pusaudzis agresiju izrāda obligāti mutiski, viņš viegli kliedz pār visiem vienaudžiem, un viņa nievājošie segvārdi "pielīp" parasti uz mūžu.
Ožas vektors pusaudža agresīvai uzvedībai piešķir pārdomu - mēs ne tikai nepierādīsim viņa līdzdalību darbībā, bet pat neaizdomāsimies. Neuzkrītošs, tikko uztverams bērns, kurš pilda savu galveno funkciju “izdzīvot par katru cenu”, aizstājot citus, slēpj pierādījumus par savu sociāli noraidīto uzvedību.
Tātad pusaudža agresivitāte ir pamodinājums vecākiem un skolotājiem. Viņi kaut ko dara nepareizi. Jums ir jāpārskata attieksme pret bērnu, pret viņa audzināšanas metodēm.
Kopsavilkums
Efektīvs līdzeklis, lai palīdzētu tikt galā ar pusaudža agresīvo uzvedību, ir divu postulātu vecāku informētība:
1. Ir nepieciešams pienācīgi izglītot bērnu saskaņā ar viņa iedzimtajiem vektoriem, lai viņš kļūtu par Cilvēku, absorbētu kultūru.
2. Ir jāspēj izprast pusaudža agresivitātes dziļie iemesli un iemācīt viņam noņemt negatīvās jūtas, nekaitējot citiem gan garīgi, gan fiziski.
Piemēram, apzinoties klusuma vērtību veselīgam bērnam, vecākiem ir jārada viņam ērti, mierīgi apstākļi, lai, atgriežoties no skolas, viņam būtu iespēja pabūt vienatnē ar sevi.
Vecāku mīlestība kļūst par visefektīvāko un mērķtiecīgāko, ja tā izpaužas sistemātiski, tikai tad bērns jūt, ka viņu mīl, un tas novērš agresiju: apskauj ādas pusaudzi, slavē tūpli, apbrīno urīnizvadkanālu, izveido ciešu emocionālu saikni ar vizuāli, klausoties mutvārdu utt.
Pusaudžu agresivitāte nav neizbēgama, daudz kas ir atkarīgs no mums - viņu pedagogiem.
