Es ienīstu savu bērnu … Ko darīt?
Vecāki dara visu iespējamo, lai bērnam dotu visu, izglītotu viņu kā normālu cilvēku. Un rezultāts nav tikai nē. Rezultāts ir briesmīgs: no skaista sārtā vaiga, lielu acu mazuļa izaug briesmonis, kurš ir gatavs apēst savus vecākus …
Ja meklētājprogrammā ierakstāt līdzīgu pieprasījumu, tad tiek izstumts milzīgs skaits vietņu, no kurām burtiski var dzirdēt vecāku dvēseļu vaidēšanu, izsmeltu un lūdzot palīdzību.
Piemēram: “Es ienīstu savu dēlu, es ne tikai ienīstu viņu, bet ienīstu viņu no visas sirds. Viņam ir 14 gadu, viņš slikti mācās jau no pirmās klases; pastāvīgi rīkojas nepareizi, ņurd ar skolotājiem, pārtrauc stundas, sūta visus uz trim vēstulēm (skolotājiem). Viņš zog ne tikai mājās, bet skolā un teica, ka nemācīsies … Mūs pastāvīgi lūdz palikt mājās, jo mājas darbus nav iespējams izpildīt. Un tas sākās bērnudārzā, sākumā viņš rīkojās nepareizi, bet skolā tas kļuva daudz sliktāk …"
Vai šādi: “Es izaudzināju meitu. Viņa aizgāja, apprecējās, ienīst mani. Es mēģināju dot visu labāko, beigās - "neviens tev nejautāja". Dēls pieaudzis, iedzēris narkotikas. Tā pati dziesma - "Neviens tev neprasīja." Viņš ienīst mani tāpat kā es tagad viņu."
Šīs vēstules nevar izlasīt bez asarām. Mēs visi vēlamies lepoties ar saviem bērniem. Ja ne lepoties, tad vismaz nekautrēties, sajust gandarījumu - zināt, ka no viņiem izauguši normāli cilvēki.
Vecāki dara visu iespējamo, lai bērnam dotu visu, izglītotu viņu kā normālu cilvēku. Un rezultāts nav tikai nē. Rezultāts ir briesmīgs: no skaista sārtā vaigā lielu acu mazuļa izaug briesmonis, kurš ir gatavs apēst savus vecākus.
Ko viņi jūtas, kad bērnā neredz ieguldītā darba rezultātu, bet gluži pretēji, viņi saprot, ka centieni, kas saistīti ar audzēšanu un audzināšanu, nekur nav aizgājuši, piemēram, ūdens sausās smiltīs.
“Ko es darīju nepareizi?”, “Kas trūka šim bērnam?”, “Kāpēc man šis sods ir?”, “Kāpēc visiem cilvēkiem ir bērni, piemēram, bērni, bet man ir tāda nelaime?” - jautājumi, kas moka vecāku sirdi.
Pieņemiet bērnu tādu, kāds viņš ir, nemēģinot viņu labot pēc viņa ideāla …
Psihologu padomi izklausās šādi. Viņi apgalvo, ka visas problēmas ir tādas, ka vecāki nevar pieņemt sava bērna atšķirības, jo viņi paši bērnībā piedzīvoja līdzīgu pieredzi, viņi paši netika pieņemti tādi, kādi viņi ir. Psihologi iesaka vecākiem atcerēties savu bērnību, tās situācijas, kad viņus nepieņēma un viņu pašu vecāki mēģināja tos pārtaisīt, un, visbeidzot, iekšēji ļāva sev neatbildēt neviena ideāliem un cerībām. Tas ļaus jums pieņemt bērnu tādu, kāds viņš ir. Un šai pieņemšanai mistiskā veidā vajadzētu atrisināt visas problēmas.
Vai tas izlems? Pieņemsim, ka es pieņemu, ka mans bērns zog, ir nepieklājīgs, melo, dienām ilgi spēlē datorā vai pazūd naktī, un neviens nezina, kur. Es pieņemu, ka esmu par to atbildīgs. Ko tālāk?! Kurš paskaidros, ko darīt?
Diemžēl šāds padoms pēc bērna 6 gadu vecuma vairs nedarbojas.
Tas ir bezjēdzīgi ņemt. Jums ir jāsaprot
Nav iespējams pieņemt to, kas nav skaidrs. Vai ir iespējams, piemēram, pieņemt, ka jūsu bērns zog no klasesbiedriem? Vai viņš ir pazudis? Māja ir gandrīz pilna bļoda!
Neņem. Jums jāsaprot, kas atrodas viņa nepieņemamās uzvedības pamatā. Kas viņu vada un kas vada. Pareizi uz šo jautājumu var atbildēt tikai Jurija Burlana apmācība "Sistēmas-vektora psiholoģija". Saskaņā ar SVP teikto, katrs cilvēks piedzimst ar iepriekš noteiktu īpašību un vēlmju kopumu (tos sauc par vektoriem), kuriem nepieciešama viņu attīstība un realizācija. Vecāku pārnēsātāji ne vienmēr ir vienādi ar bērnu pārnēsātājiem. Un tas, ko māte uzskata par normālu vai pat labu un patīkamu, bērnam var nebūt.
Bērna vecāki vēlas izaudzēt sev uzlabotu kopiju. Bet bieži gadās, ka cilvēks piedzimst ģimenē ar pilnīgi atšķirīgām īpašībām. Vecāki ar vislabākajiem nodomiem cenšas dot bērniem visu labāko, padarīt viņus laimīgus. Bet viņi izriet no izpratnes par labu un sliktu, pareizu un nepareizu, laimi un nelaimi. Bet tas ir tik sakārtots, ka viena cilvēka psihe (lasīt "vēlmes un iespējas") var atšķirties no citas psihes, tāpat kā zivju īpašības atšķiras no putna īpašībām.
Ja zivij atņem ūdeni un māca lidot, ko tā darīs? Pareizi, viņš sāks pretoties un meklēs jebkuru iespēju paslīdēt ūdenī. Ko sajutīs putns, ja tas nevar iemācīt zivij lidot? Un zivs, kas nevēlas lidot, bet nav atļauts peldēt? Tiesa, viņi jutīs bezspēcību un naidu viens pret otru. Tieši šīs jūtas rodas vecākiem, kad viņi nespēj saprast bērnu uzvedības cēloņus.
Kāpēc tu tāds esi?
Kā tas darbojas, vislabāk var izskaidrot ar piemēriem. Jurija Burlana apmācībā "Sistēmas-vektora psiholoģija" mēs uzzinām, ka katrs bērns piedzimst ar noteiktu uzdevumu sabiedrībā, un kopš dzimšanas viņam tiek nodrošinātas vēlmes un īpašības šīs problēmas risināšanai.
***
Piemēram, bērns ar ādas vektoru piedzimst ar uzdevumu iegūt materiālu resursu. Viņš ir veikls, veikls, asprātīgs. Mamma ar anālo vektoru viņa dzīvīgumu uztvers kā nerātnu. Viņa centīsies viņu apsēst, nomierināt, protams, bez rezultātiem. Ja jūs kliedzat uz šādu bērnu, nemaz nerunājot par sitienu, tad viņa vektoru īpašību attīstība apstājas. Viņš tā vietā, lai kļūtu par izgudrotāju, inženieri, juristu, uzņēmēju, kļūst par zagli, jo zādzība ir pats pirmais arhetipiskais veids, kā iegūt materiālos resursus. Tas ir, neatkarīgi no tā, kā mēs to vēlamies mainīt, bērns joprojām apzinās sava vektora īpašības: pieņemamā veidā, noderīgs viņam un sabiedrībai vai nepieņemams.
***
Ja bērnam ir anālais vektors un mātei ir ādas vektors, tad situācija var nebūt vieglāka. Tās uzdevums sabiedrībā ir vākt un saglabāt informāciju, lai to nodotu nākamajai paaudzei, saglabāt pamatus un tradīcijas. Ādas mātei viņš ir pārāk lēns, garlaicīgs, spītīgs, pieskāriens, atkarīgs, pārāk "bremzē"! Un visu laiku viņš viņu pārāk kaitina!
Un viņam mīļotā māte kļūst par pastāvīga stresa avotu! Viņš vēlas viņai izpatikt ar pēdējiem spēkiem, bet nevar. Uzkrāj aizvainojumu. Kļūst spītīgs. Sāk atriebties … Bet mana māte gribēja labāko!
***
Bērns ar skaņas vektoru jau no agras bērnības šķiet dīvains. Viņu neinteresē, kā visi "normālie" bērni spēlē bumbu vai pat skatās savas iecienītākās karikatūras. Dažreiz viņš parasti "karājas" laikā un telpā un, šķiet, pat nedzird viņam adresētos vārdus. Un kā jūs nevarat uz viņu kliegt?
Fakts ir tāds, ka viņa iedzimtais uzdevums ir izprast nemateriālo pasauli. Pareizi attīstīts, viņš varētu kļūt par Mocartu vai Einšteinu, Kantu vai Ciolkovski. Bet kliegšana pēc skaņu inženiera ir kā buldozers puķu dobei: tas iznīcina nervu savienojumus smadzenēs, kas ir atbildīgi par attīstību. Bet neapzināta vēlme paliek, un iespējas tiek iznīcinātas. No kura? Vecāki, kuri vēlas savam bērnam labāko. Rezultāts ir naids un narkotiku lietošana.
Viņi nav tādi, viņi ir atšķirīgi …
Bērnam ar urīnizvadkanāla vektoru nevar pavēlēt. Viņu nevar slavēt, bet tikai apbrīnot un padarīt par atbildīgu …
Bērns ar redzes vektoru nevar nopirkt kāmjus vai lasīt pasakas par Koloboku un Sarkangalvīti. Viņam ir jāmāca lasīt un izteikt savas emocijas, iejūtoties tādos literāros varoņos kā G. H. Andersena un Remija "Meitene ar sērkociņiem" no G. Malo romāna "Bez ģimenes" …
Bērns ar perorālu vektoru ir jāuzklausa, nevis jāsit pa lūpām …
Un bērnu ar muskuļu vektoru nevar nosūtīt uz sporta klubiem, un viņš ir jāmāca strādāt jau no bērnības …
Lai saprastu ne tikai to, kas viņš ir, bet arī to, kāpēc viņš ir; kas viņam vajadzīgs pilnvērtīgai attīstībai un kas nekādā ziņā nav neiespējams; kā sazināties un rīkoties ar viņu; kā iedrošināt un kā sodīt; kā nekliedzēt, neapvainoties un nekairināt savu bērnu; un pats galvenais: kā viņu izaudzināt par laimīgu un piepildītu cilvēku. Atbildes uz visiem šiem jautājumiem varat atrast Jurija Burlana apmācībā "Sistēmas-vektora psiholoģija".
Šeit ir daži no vairāk nekā 10 000 apmācīto cilvēku atsauksmēm:
“Mēs tik daudzus gadus esam dzīvojuši saspringtā stāvoklī, izmisumā un bezcerībā: mans dēls dodas bezdibenī, un mēs neko nevaram palīdzēt. Un tagad mums ir spēks nezaudēt sirdi, nesēsties stuporā (mana vīra pēc A. domām), nesteigties pa istabām (pēc K. domām), mēs vieglāk izkļūstam no stresa, darām lietas, mēs atkal sākām apmeklēt un plānojam nākamo ēku … Vakar es pati devos pie psihologa. Viņa stāvoklī tas ir vienkārši nepieciešams - pakavēties pie malas, atrast balsta punktu, sajust viņa spēku. Un tikai pēc tam lēnām attālinies no malas un tumsā atgriezies pie šīs skaistās, daudzpusīgās un bezgalīgās gaismas dzirksteles ar nosaukumu DZĪVE … Natālija
Samara Izlasiet pilnu rezultāta tekstu “Tas pat nevarēja ienākt manā galvā, CIK trausla mūsu bērnu psihe. Mēs esam dažādi. Mēs esam mazāki un stiprāki. Mūsu bērni ir īpaši. Šī ir īpaša paaudze. Un pārāk daudz ir atkarīgs no viņu attīstības un stāvokļa. Neatkarīgi no tā, cik vēlu tas izrādās. Galu galā manā galvā vienmēr ir kāda nomierinoša doma: es zinu, kā pareizi audzināt bērnus, es kaut kā uzaugu un nevienu nenogalināju. Un viņš pats netika nogalināts. Tā ir kļūda! Nevar visus mērīt pēc sevis … Es ļoti ceru, ka pienāks laiks, un mans dēls šeit uzrakstīs par savu rezultātu … Tatjana, dizainere
Vladivostoka Izlasiet pilnu rezultāta tekstu “Mana vecākā meita izrādās ar skaņu. Visu laiku viņa cenšas paslēpties savā istabā, aiziet prom no manis, ar viņu nerunāt, nekas, viss viņu kaitina. Bet izrādās, ka pietiek tikai ar viņu mierīgi, gludi, mierīgi aprunāties, un viņa sāk tevi uzklausīt un nekur neskrien un ar prieku izveido kontaktu un var ilgi ar mani sarunāties no sirds. Viss, kas jums nepieciešams, ir samazināt sava "skaļruņa" skaļumu. Paldies, Jurij! Es tiešām domāju, ka nekad nevarēšu sazināties ar savu meitu. Es domāju, ka ar viņu viss nav kārtībā, bet izrādījās, ka tā nav viņa! Protams, kairinājums pret viņu, par viņas uzvedību …”Irina, Usolye galvenā grāmatvede. Lasiet pilnu rezultāta tekstu
Vissvarīgākais ir atcerēties, ka nekad nav par vēlu sākt mācīties saprast sevi un savus bērnus. Rezultāts būs vienalga. Bet drīzāk nekā vēlāk.
Reģistrēties bezmaksas tiešsaistes ievadlekcijām varat šeit
