Kerčes traģēdija. Ir atbildes
Ekspertiem un amatpersonām rodas jautājums, kā pusaudzis visu varēja izdarīt pats un pat tik pārdomāti un skaidri. Tāds pusaudzis varēja. Un pats galvenais, ir pietiekami daudz informācijas, pat fragmentāri, lai izdarītu secinājumus par cilvēka stāvokli jau sen, ja vien jūs zinātu, kur un kā meklēt. Un Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija dod šīs zināšanas …
ES raudāju. Un viņš vienlaikus bija nikns. Nevar iedomāties visas ciešanas, kuras Vladislavs Rosļakovs nodarīja saviem klasesbiedriem, Kerčas iedzīvotājiem, valsts iedzīvotājiem. Jūs asinīs redzat nevis viņa elkoņus, bet gan savus. Galu galā tieši jūs saprotat šāda akta cēloņus un motīvus, tāpat kā citi cilvēki, kuriem pieder sistēmas-vektoru domāšana, un jūs zināt, ka no tā varēja izvairīties.
Kur bija psiholoģija un psihologi?
Mūsdienu psiholoģijā ir liela problēma. Tas ir jēdziena "garīgās uzvedības normas" neesamība. Bet jebkura zinātne sākas precīzi ar normas definīciju, un tad, jau sākot no tās, nosaka patoloģiju.
Sistēmas-vektoru psiholoģija atrisina šo problēmu un ne tikai to. 8 vektori, 8 vēlmju grupas veido unikālu psihes īpašību un rakstura iezīmju kopumu katram no tiem. To var viegli novērot un atkārtoti pārbaudīt. Un katram vektoram ir precīzi definēti tā normas stāvokļi un patoloģija. Nezinot to, neviens psihologs nespēj sniegt atbildi, kas patiesībā notika Kerčas šāvēja iekšienē.
Kas notika viņa galvā …
Bija īsta vētra. Vladislavam Rosļakovam bija morālas un ētiskas deģenerācijas sindroms. Sistēmu-vektoru psiholoģija ievieš šo jēdzienu un apraksta to kā nopietnu emocionālās saiknes ar ārpasauli zaudēšanas veidu. Tas ir raksturīgi anālo un skaņas vektoru kombinācijai.
Atrodoties attīstītā un realizētā stāvoklī, anālā vektora nesējs būs izcils eksperts, kritiķis, ideāls vīrs vai sieva, mīlošs tēvs vai māte, uzticams draugs, perfekcionists, visu amatu džeks, baudot tīrību. Otrs stabs ir gan verbāls, gan fizisks sadisms, netīrumu, vardarbības, pedofilijas, nebeidzama aizvainojuma kultivēšana, sākot ar aizvainojumu pret māti un beidzot ar aizvainojumu visai pasaulei, atriebību.
Skaņas vektors ir skaists tā īstenošanā. Tie ir ģēniji, kas vērsti uz nemateriālo, dzimušu, lai izprastu pasauli, kas spēj apstrādāt milzīgus informācijas apjomus ar savu abstrakto intelektu un radīt jaunas idejas, kas virzīs cilvēci nākotnē, mūziķiem un komponistiem, rakstniekiem un dzejniekiem, cilvēkiem, kuri meklē jēgu viss, kas viņus ieskauj. Negatīvos stāvokļos vesels cilvēks ir absolūts egocentrisks, viņam citi cilvēki ir iluzori. Domājot formātā "Es esmu augstāks par tevi", dzīvojot viņa galvā, nicinot materiālās pasaules "mazās" un "nenozīmīgās" problēmas, neredzot jēgu nekam (arī viņa dzīvē), ienīstot visu - no ķermeņa, kas spiesti atrasties šajā mirstīgajā pasaulē un liek viņam ciest apkārtējiem cilvēkiem un visai pasaulei kopumā.
Salīdzinot abu vektoru negatīvos stāvokļus, mēs iegūstam slēgtu, noslēpumainu, nekomunicējošu cilvēku, kuram ir labas intelektuālās spējas, bet kurš nespēj tos novirzīt sabiedrībā, izvest, ienīst visu apkārtējo, pakļauts sadismam, likumpārkāpumiem, atriebīgs, gatavs izdarīt noziegumus tikai ar savām rokām. Vai tas jums neatgādina medijos apkopoto Vladislava Rosļakova psiholoģisko portretu?
Stāvoklis ir tik grūts, ka šādai personai visi cilvēki šķiet iluzori. Melnā skaņas trūkuma trūkums liek jums koncentrēties uz sevi arvien dziļāk, kas tikai pasliktina stāvokli. Bet ir kāda īpatnība. Cilvēka apziņa darbojas pareizi, bet maņu sfēra ir pilnībā pārkāpta. Cilvēks nemācās kultūras aizliegumus (kam vajadzētu notikt no 6 līdz 18 gadu vecumam), nespēj cieši kontaktēties ar cilvēkiem, emocionāli nonāk pilnīgā izolācijā. Šī ir bumba ar laika degli, kas jebkurā brīdī var uzsprāgt nejauša nodarījuma ietekmē.
… Un kā tas izpaudās
Tagad nāk jautrā daļa. Zinot perfekto darbību un kurš uz to spēj, mēs jau varam nojaust, kā šī persona sevi izpaudās agrāk, t.i. kā viņa iekšējais stāvoklis atspoguļojās viņa darbībās. Un mēs atrodam apstiprinājumu mūsu secinājumiem. Vecmāmiņa atzīmē, ka ar viņu bija pilnīgi neiespējami sazināties. Pēc klasesbiedru domām, viņš bija kluss, noslēgts, sabiedrisks, ar nevienu nebija ciešas attiecības, viņam nebija draugu, viņš pastāvīgi apvainojās uz visiem, bija gatavs "iesist bultiņu", lai izlīdzinātos ar pārkāpēju.
Reiz viņš parādīja draugam puisim paštaisītu arbaletu un izrādīja lielu interesi par ieročiem, ieradās tehnikumā ar nazi. Pēc kaimiņa teiktā, jaunībā viņš izrādījis sadismu pret dzīvniekiem, nožņaudzis tos ar auklu. Skolā viņš sāka pielietot fizisku spēku nevis dzīvniekiem, bet gan meitenēm, uzskata bijušais klasesbiedrs. 8. vai 9. klasē viņš uz nodarbību atnesa granātu no Lielā Tēvijas kara.
"Viņam nekas nerūpēja", un viņam "pietrūka laipnības un žēluma", viņa atzīmē. Bijusī draudzene stāsta, ka Vladislavs sūdzējās par uzticības zaudēšanu cilvēkiem, ka viņš tiek pazemots un vēlas izlīdzēties ar likumpārkāpējiem.
Sociālā tīkla VKontakte sarakstē ar klasesbiedru, kas datēta jau ar 2017. gada 31. janvāri, vientulība ("visi, kurus es satieku, mani nepamana"), naids ("būtu forši sarīkot slaktiņu"), trūkums morālie un ētiskie ierobežojumi ("sabiedrība ir nedaudz amorāla", "bise ir skaistāka, smadzenes izkritīs no galvas, tās saplēst"), suicidoloģija ("līķi netiek ņemti armijā", "būtu ilgi steidzās "), dzīves jēgas trūkums (" garlaicīgi "," es jau esmu vienaldzīgs pret visu "," kāpēc vispār dzīvot? balkona dēļ valstī? "). Un, protams, depresija, kas pazīstama ikvienam skaņu inženierim, kurš nonāk negatīvā stāvoklī (“Es ienīstu no rīta celšanos un tad atkal aizmigšanu, zinot, ka rīt būs kā šodien - un tā jau 13 gadus”). Kopš četru gadu vecuma viņš zināja šos stāvokļus, galu galā viņš to neizturēja un devās atriebties,atgriežoties pasaulē visas 13 gadu laikā uzkrātās ciešanas. Kad skaņu inženieris morālas un morālas deģenerācijas stāvoklī nolemj mirt, viņš cenšas ņemt sev līdzi pēc iespējas vairāk cilvēku.
Pietika ar Vladislava Rosļakova izpausmēm vienaudžu vidū un ģimenē, lai ieteiktu iespējamo rezultātu un veiktu pasākumus, lai no tā izvairītos. Tas nebija teroristu uzbrukums, bet gan ilgstoša pašnāvība. Puisis neredzēja savas dzīves jēgu un devās ņemt līdzi bezjēdzīgo, kā viņš ticēja, citu dzīvi. T-krekls, uz kura melnbalti rakstīts viss, ko viņš izjuta par dzīvi: naids - tikai tas, ko viņš varēja dot cilvēkiem. Viņš pat pabeidza savu dzīvi bibliotēkā, šajā anālās skaņas speciālista Mekā, apskaujot grāmatas, kur tiek uzzīmētas pašas pirmās nozīmes.
Ekspertiem un amatpersonām rodas jautājums, kā pusaudzis visu varēja izdarīt pats un pat tik pārdomāti un skaidri. Tāds pusaudzis varēja. Nevienu neinformējot, rūpīgi izstrādājiet visu plānu, iepriekš apmācot šaut un izmantot improvizētus sprādzienbīstamus priekšmetus, lai nebūtu kļūdu. Un pats galvenais, ir pietiekami daudz informācijas, pat fragmentāri, lai izdarītu secinājumus par cilvēka stāvokli jau sen, ja vien jūs zinātu, kur un kā meklēt.
Kas ir vainīgs un ko darīt?
Kāda ir šī pusaudža vaina? Viņš neko neizvēlējās. Ne vieta, kur piedzimt, ne ģimene, ne sociālais stāvoklis, ne materiālais stāvoklis, ne bērnudārzs, ne skola, ne kā viņš tiks audzināts. Nekas. Atbildība par to gulstas uz visu sabiedrību, kas paliek vienaldzīga pret bērna ciešanām, vecākiem, kuriem nav izdevies izaudzināt cienīgu sabiedrības locekli, uz skolu, kurā nav redzētas tieksmes un patoloģijas. Un, pirmkārt, tas, protams, gulstas uz mums, kas zina šo un citu apstākļu pamatīgos cēloņus un iespējamās sekas, t.i. cilvēki, kuriem ir sistēmiska domāšana, bet kuri nespēj adekvāti uzrunāt sabiedrību un dot tai šīs zināšanas, un tikai tad tiem, kuri nespēj šīs zināšanas pieņemt. Šī atbildība gulstas arī uz mani.
Kerčas traģēdija jau ir notikusi, šeit neko nevar mainīt vai labot. Mēs nokavējām. Bet līdzīgus gadījumus var novērst nākotnē. Izmantojot sistēmas-vektoru psiholoģiju, tas ir reāli.
