Psihiatri, skolotājs un psihologs par Kerčas bultiņu. Kāpēc viņš gāja nogalināt?
Sabiedrība vēlētos Kerčas notikumu iemeslu nosaukt par sektas zombiju, dažus teroristus. Traģēdija Kerčā - jautājumi joprojām nav atbildēti. Kāpēc viņš to izdarīja? Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija ir vienīgā metode, kas ļauj identificēt tādus masu slepkavas kā Rosļakovs un novērst šos apstākļus …
Traģēdija Kerčā - jautājumi joprojām nav atbildēti. Kāpēc viņš to izdarīja? Kāpēc eksperti viņam piešķīra ieroča atļauju? Vai ir iespējams novērst šādas traģēdijas?
Šajā rakstā ir Jurija Burlana apmācītā psihiatra eksperta atzinums "Sistēmas-vektora psiholoģija", kā arī komentāri no sistēmas speciālistiem - psihiatra, skolotāja un psihologa, kuri pilnībā atklāj Kerča šāvēja motīvus.
No plašsaziņas līdzekļos pieejamajiem materiāliem ir zināms, ka 2018. gada 17. oktobrī ceturtā kursa students Vladislavs Igorevičs Rozļakovs izšāvis ar sūkņa pistoli Kerčas izglītības iestādē un uzspridzinājis ar naglām un skrūvēm pildītu improvizētu sprādzienbīstamu ierīci.. Pēc uzbrukuma 18 gadus vecais zēns tika atrasts koledžas bibliotēkā. 21 cilvēks gāja bojā, vairāk nekā piecdesmit tika ievainoti, un par dzīvību daudziem no viņiem cīnās intensīvā terapija. Izmeklētāji uzsāka krimināllietu saskaņā ar Krievijas Federācijas Kriminālkodeksa 105. panta 2. daļu "divu vai vairāku cilvēku nogalināšana vispār bīstamā veidā". Apsūdzētajam Vladislavam Rosļakovam tika nozīmēta pēcnāves sarežģītā psiholoģiskā un psihiatriskā ekspertīze, kuru veic Maskavas federālās valsts iestādes "Sociālās un tiesu psihiatrijas valsts zinātniskais centrs" darbinieki. VP Serbskis ".
Ir zināms, ka V. I. Rozļakova iedzimtību apgrūtina tēva ļaunprātīga izmantošana ar alkoholiskajiem dzērieniem. Viņš uzauga kluss, bezkomunikabls, noslēgts, nebija draugu. Pēc kaimiņu teiktā, viņš pret dzīvniekiem izturējās nežēlīgi. Ģimenei bija slikta situācija: tēvs bieži sita mājiniekus. Māte aizliedza dēlam piedalīties brīvdienās un amatieru izrādēs, iet uz pulciņiem un pat uz kino. Dažreiz viņš pārkāpa aizliegumus un tikās ar puišiem. V. Rosļakova vecāki šķīra, kad viņam bija 10 gadu. Viņš un viņa māte dzīvoja īrētā dzīvoklī. Es skolā mācījos apmierinoši. Pēc devītās klases es iestājos koledžā ar budžetu apmācības virzienā "Elektrisko iekārtu uzstādīšana, pielāgošana un ekspluatācija rūpniecības un civilās ēkās". Viņš mācījās "izcili", saņēma stipendiju, tika raksturots pozitīvi. Policijas vadoņu nebija.
Pēc apsūdzētā vecmāmiņas teiktā, V. Rozļakovs "bērnībā bija normāls, runīgs bērns", "un kad viņš pieauga, kļuva noslēgts, kluss", "neko neteica", savukārt "viņš bija laipns un simpātisks, vienmēr viņai palīdzēja mājas darbos "… Pēc klasesbiedra teiktā, V. Rozļakovs “sita meitenes, izlaida skolu”, “8.-9. Klasē … atveda uz skolu kara laika granātu”, “viņš mēdza lamāt māti, viņu nemaz neuztvēra, aizbēga no skolas, no mājām”,„ Vlads bija cilvēks, kurš ne par ko nedeva neko”,„ viņam pilnīgi pietrūka tādu īpašību kā laipnība un žēl”. Ir zināms, ka līdz ar klēpjdatora parādīšanos Rosļakovs ilgu laiku sāka spēlēt datorspēles. Klasesbiedri teica: “Vlads Rosļakovs bija ļoti atsaucīgs, viņš nesazinājās gandrīz ne ar vienu un jau sen bija aizgājis no sociālajiem tīkliem. Viņu interesēja maniaki. " Pēc bijušās draudzenes teiktā, Vladislavs runāja par uzticības zaudēšanu cilvēkiem, sūdzējās,ka viņš tiek pazemots un vēlas izlīdzēties ar likumpārkāpējiem. Ir zināms, ka 2018. gada septembrī, lai saņemtu ieroča atļauju, medicīniskās apskates laikā psihiatrs pārbaudīja VI Rosļakovu: viņa iecelšanas brīdī Rosļakovam nebija kontrindikāciju ieroča īpašumtiesībām, taču situācijas dēļ viņam bija nepieciešama psiholoģiska palīdzība. ģimenē. 2018. gada jūlijā viņš izgāja apmācību Aegis + Simferopolē, lai iegūtu ieroča licenci, kur viņu raksturo kā mierīgu, pārliecinātu un ne pārāk runīgu cilvēku.2018. gada jūlijā viņš izgāja apmācību Aegis + Simferopolē, lai iegūtu ieroča licenci, kur viņu raksturo kā mierīgu, pārliecinātu un ne pārāk runīgu cilvēku.2018. gada jūlijā viņš izgāja apmācību Aegis + Simferopolē, lai iegūtu ieroča licenci, kur viņu raksturo kā mierīgu, pārliecinātu un ne pārāk runīgu cilvēku.
Alfiya Smakova, psihiatre
Diagnoze: morālā un ētiskā deģenerācija (MND) cilvēkam ar skaņas un anālās slimības pārnēsātājiem, pabeigta ilgstoša pašnāvība.
Šāda diagnoze parādīsies kā atsevišķa rinda turpmākajā psihisko slimību sistēmiskajā psihiatriskajā klasifikācijā. Jurija Burlana sistēmas-vektoru psiholoģija ir vienīgā, kas precīzi un pamatoti nosauc iemeslus, kāpēc Kerča šāvējs devās nogalināt.
Tālāk - to ekspertu komentāri, kuri savā darbā aktīvi izmanto sistēmas-vektoru psiholoģiju.
Jekaterina Krestņikova, psihiatre, psihiatre-narkoloģe
- Kāpēc viņš to izdarīja?
MND garīgā stāvokļa iezīme ir pilnīgs emocionālās saiknes zudums ar citiem cilvēkiem skaņas vektorā. Cilvēks nespēj nojaust apkārtējos. Tas ir pilnīgs empātijas emociju trūkums, cilvēki tiek uztverti kā biomasa, tāpat kā virtuālas figūras monitora ekrānā. Fiziskā pasaule, šķiet, ir iluzora. Līdz ar to tiek zaudēti visi ierobežojumi.
Rosļakovs ir zaudējis ne tikai morāles un ētikas ierobežojumus. Bet arī bailes zaudēt dzīvību un bailes no sociālā soda. Parasti šīs jūtas lielā mērā vada cilvēku, jo īpaši tās ierobežo naidīgumu pret citiem cilvēkiem: "Es nogalinātu, bet viņi nonāks cietumā".
Sīvs naids pret cilvēkiem ir skaņas vektorā uzkrāto tukšumu sekas. Tas rodas bērnības traumas un turpmāka kontakta ar ārpasauli zaudēšanas dēļ.
Visus masveida noziegumus ar pašnāvību izdarīja saprātīgi speciālisti ar anālo vektoru morālās un ētiskās deģenerācijas stāvoklī. Breivīks, Vinogradovs, Ēriks Hariss, Matti Juhani Sari, Džefrijs Vizs, Cho Seung Hee, Pekka-Ēriks Auvinens, Tims Kretšmers, Andreass Lubics u.c.
Tūpļa vektorā ir īpatnības: attīstoties nelabvēlīgos apstākļos, šāds cilvēks jau no agras bērnības uzkrāj sūdzības - un viss sākas ar aizvainojumu pret māti. Rosļakovam bija aizvainojums pret māti, klasesbiedriem, sabiedrību, cilvēku rasi un pret Dievu, kurš radīja bezjēdzīgu dzīvi, kurā viņam nebija vietas.
Aizvainojums ir iekšējais anālā vektora psihes sagrozījums, un tas izpaužas kāri atriebties. Ir zināms, ka atriebība ir darbība, kas plānota līdz sīkākajām detaļām un parasti tiek veikta ar rokām. Plānošana un sagatavošana var ilgt gadus. Cilvēku atriebība ar anālo vektoru var būt ļoti nežēlīga, bet masu slepkavības izdara cilvēki, kuriem papildus anālajam vektoram ir arī skaņa. Šāds skaņu inženieris bērnībā obligāti tika traumēts, un no pusaudža vecuma viņam nebija pienācīgas īstenošanas. Tas ir, viņš nespēja piepildīt savu psihisko vēlmi koncentrēties uz ārējo pasauli un domu formu radīšanu.
Skaņas vektoru raksturo paša ģēnija izjūta, īpaša misija, un jo vairāk skaņas cilvēks ir noslēgts sevī, jo spēcīgāks tas ir, līdz Dieva vaļībai.
Rozļakovu mocīja uzmācīgas domas par aiziešanu no dzīves, līdzi ņemot pēc iespējas vairāk ķermeņu.
Cilvēki tika uztverti tieši kā ķermeņi: fiziski objekti. Nespēdams sajust cilvēkus dzīvus, Rosļakovs pat nevarēja domāt, ka viņi varētu sajust sāpes, ka viņiem vispār ir dzīvība. Viņam pat nebija sajūtas, ka viņš dzīvo pats, tikai sāpīga eksistence viena mērķa - masu slepkavību un pašnāvību, pamatotas misantropiskas idejas īstenošanas - labad. Viņu vēl mazāk uztrauca turpmākie notikumi, piemēram, pēcnāves godība un vēl vairāk citu cilvēku ciešanas.
- Kāpēc speciālisti neidentificē šādus cilvēkus?
Jebkurai personai rodas ideja, ka to varēja izdarīt tikai garīgi slims cilvēks. Un tiešām tā ir. Bet tikai speciālisti, kuri ir stingri apmācījuši prasmi uztvert citus cilvēkus, izprotot viņu psihi - astoņus vektorus, var diagnosticēt veselus speciālistus ar morālu un morālu deģenerāciju. Tad kļūst iespējams atklāt citas personas bezsamaņas saturu. Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija ir vienīgā metode, kas ļauj identificēt tādus masu slepkavas kā Rosļakovs un novērst šos apstākļus.
Psihiatri nespēja identificēt kontrindikācijas, lai piešķirtu Rosļakovam tiesības uz ieroci. Viņš neizteica maldinošas idejas, neizrāda halucinācijas un iepriekš nepiesaistīja psihiatru uzmanību. Nebija juridiska pamata neizsniegt viņam ieroci.
Speciālistu bezpalīdzība šajā jautājumā liek apšaubīt psihiatriju, kāda tā ir. Viņi nevarēja. Bet viņš varēja. Vienkārši novērtējiet mērogu. Sabiedrība ir neaizsargāta pret rasas spraugām. Jautājums par to, kas cilvēku motivē, ir vienāds gan psihiatram, gan vienkāršam cilvēkam. Bet klasiskajā psihiatrijā nav izskaidrojuma.
- Kurš ir vainīgs?
Sabiedrība vēlētos Kerčas notikumu iemeslu nosaukt par sektas zombiju, dažus teroristus. Un cilvēki labprāt norij šādus paskaidrojumus, jo viņiem ir nepieciešama aizsardzība pret traģēdijas atkārtošanos. Un, ja vainīga kāda sekta vai noziedzīga grupa, tad atbildīgās struktūras viņus neitralizēs un viss būs kārtībā.
Tas nebūs labi. Rosļakovs nav viens. Ir daudz skaņu speciālistu, kuri zaudējuši saikni ar realitāti, kuri nespēj sajust citus cilvēkus, kuri dedzina naidu un dzīves bezjēdzību. Viņi ir starp mums. Tās ir bumbas ar neparedzamu pulksteņa mehānismu.
Un, ja mēs nemācīsimies viņus atšķirt, atkal un atkal notiks slaktiņi. Rīt var notikt šādi.
Tatjana Sosnovskaja, izglītības psiholoģe
Visgrūtāk runāt ir par skolotājiem. Starp nogalinātajiem ir pieci koledžas pasniedzēji. Kāpēc viņi to nepamanīja, kāpēc to nenovērsa?
Izglītības sistēma tagad ir sakārtota tā, lai pēc iespējas vairāk formalizētu izglītības procesu. Gan skolotāji, gan skolas psihologi ir pārņemti ar papīriem un ziņojumiem, nav laika vienkārši sarunāties no sirds. Dzīvā komunikācija starp skolotāju un studentu praktiski izzūd. Referāti, testi, kontroles sekcijas, izturēts - neizturēja, pārbaudījums - neizdevās. Skolotāja panākumu kritērijs ir vērtējumi un ziņojumu aizpildīšana. Nodarbību plāni, izglītības darba plāni, aktivitāšu saraksts, skolēnu sēdvietu plāns atbilstoši sanitārajiem standartiem, vizuāla aģitācija, dalība visu veidu sacensībās, anketas, aptaujas, testa rezultāti, ziņojumi, ziņojumi …
Patiesībā skolotājs pat nezina, kas skolēnam ir iekšā. Galvenais ir nodot priekšmetu. Pedagogu nodarbina rutīna un viņu problēmas. Un, godīgi sakot, ne visi no viņiem vēlas iedziļināties savu studentu pieredzē. Ja rodas acīmredzama problēma, viņi mēģina to izmest psihologam, kurš parasti nemāca stundas, bērnus redz tikai vispārējās pārbaudes laikā vai konsultācijas laikā, kad kaut kas jau ir noticis.
Problēmas risināšanai tiek piedāvātas dažādas iespējas. Mēs varam sākt prasīt no skolotājiem, ka šobrīd, šajā vidē, par šo algu, šajā izglītības sistēmā viņi kļūst par Skolotājiem ar lielo burtu, gudriem mentoriem, sirsnīgiem cilvēkiem, pilnībā velta savu dzīvi bērniem. Bet arī skolotāji ir cilvēki, un no viņiem vairs nebūs iespējams prasīt pašaizliedzību.
Mēs varam pieprasīt, lai katrā izglītības iestādē, tostarp bērnudārzos un universitātēs, tiktu izvietots militarizēts sargs, lai viņu teritorijā nevarētu iekļūt neviens bruņots cilvēks. Bet vai drošības dienesti situāciju izglābs, pat ja tos novietos pie katra biroja un visus ieejošos pārmeklēs? Nē.
Bumba atrodas galvā, nevis somā.
Tā ir pirmā lieta. Ja cilvēks plāno izdarīt paplašinātu pašnāvību, tad viņš to var izdarīt jebkurā pārpildītā vietā, piemēram, piemēram, Minskas students Vladislavs Kazakevičs, kurš ieradās parastā tirdzniecības centrā ar motorzāģi un cirvi.
Un, otrkārt, visi šie ārējie kontroles veidi, ieskaitot primitīvos psiholoģiskos testus, uz kuriem zina, kā reaģēt jebkurš idiots, grauj uzticību starp skolotāju un studentiem. Masu slepkavas nekļūst pa nakti. Cilvēku naids veidojas pakāpeniski. Un tas ir novērojams.
Jautājumam ir vēl viena puse. Nav noslēpums, ka daudzi studenti ienīst skolu un skolotājus, daudzi studenti ienīst koledžu, kurā mācās, un skolotājus. Sociālie tīkli liecina, ka daži no viņiem, uzzinājuši, ko Vladislavs Rosļakovs ir izdarījis, sirdī viņu apstiprināja un teica, ka viņš darīja to, ko mēs vēlētos!
Skolā ir situācija, kad skolēni un skolotāji atrodas karojošās nometnēs. Pagaidām atklāta kara nav, bet pastāvīgi notiek slēpts karš.
Mums ir nepieciešama metodika, pēc kuras skolotājs pats varētu noteikt savu skolēnu garīgās īpašības, viņu stāvokli, tieksmes un vēlmes.
Skolotājs, kuram pieder sistēmas-vektoru psiholoģija, viegli izšķir savu skolēnu vektorus, redz viņu problēmas un tāpēc var individuāli veidot komunikāciju tā, lai neizraisītu sliktu garīgo stāvokli, bet, gluži pretēji, lai to līdzsvarotu.
Jekaterina Korotkih, psiholoģe
Bērnu paaudzei, kas tagad mācās skolā, ir vēlme mācīties. Tas jo īpaši attiecas uz skaņu profesionāļiem. Šādu bērnu nepieciešamību skolas programma neapmierina. Galu galā tas tiek veidots tradicionāli, lai gan tas kļūst sarežģītāks un detalizētāks. Turpmāk šiem bērniem būs uzdevumi, kurus neviens tagad nespēj atrisināt. Tās ir ekoloģiskās krīzes, pārapdzīvotības, kritiskā kodolkara un pasaules pašiznīcināšanās draudu problēmas un daudzas citas. Lai atrisinātu šīs problēmas, ir nepieciešams ne tikai lineāri sarežģīt milzīgu zināšanu daudzumu bērnu smadzenēs, bet arī veikt revolucionāru lēcienu pašās problēmu risināšanas, mācīšanās un savstarpējās mijiedarbības metodēs.
Liels psihiskās spējas daudzums nozīmē sarežģītu sazarotu psihi, daudzlīmeņu reakcijas (var salīdzināt ar superātru datoru). Bērni ar skaņas vektoru ir dzimuši ar uzdevumu panākt šo revolūciju, izrāvienu, un šādu bērnu audzināšana un attīstība gulstas uz mūsdienu pieaugušo pleciem.
"Neveikli, bezbailīgi, paši par sevi" - tā bieži apraksta skaņu bērnu skolotāji. Pieaugušo skatiens, bezemocija, pieaugušo spriedums.
Visvienkāršākā veselīgu bērnu darbība ir netraucēt viņu augšanu un attīstību. Nekliedziet viņu domas, nenomāciet koncentrēšanos, neaizpildiet viņus ar negatīvām nozīmēm. Un ielādēt psihi ar sarežģītiem uzdevumiem, koncentrēties uz izrāvienu nākotni un kolektīvismu, ieaudzināt prasmi koncentrēties un domāt, meklēt atbildes, iet pie lietas, izteikt domas un atkal meklēt jautājumus - pārtiku prātam - komplikācija.
Skaņu inženieris, kurš nespēj koncentrēties apkārtējai pasaulei un iegūt materiālu pētījumiem savā galvā (piemēram, māja ir trokšņaina, cilvēka radīti trokšņi, vecāku skandāls, apvainojumi starp pieaugušajiem vai paša bērna aizskaršana), izmanto savas smadzenes "dīkstāvē". Viņa jautājumi, tāpat kā viņš pats, neattīstās, ārējā pasaule zaudē savu vērtību un tiek uztverta kā traumu avots.
Veidojas psihes aizsargreakcija - kontaktu selektivitāte, saskaņā ar loģiku "jo mazāk komunikācijas, jo mazāka iespēja saņemt sāpes". Koncentrēšanās uz sevi kļūst arvien lielāka, uz pasauli - mēdz nulle, cilvēks izskatās noslēgts, atrauts. Izmests pār dzīvi. Aizvainojums tūpļa vektorā šo sajūtu vairo, rodas vēlme atriebties.
Tajā pašā laikā psihes pamatspēks nekur nepazūd: saglabājas tās īpašās revolucionārās misijas neapzināta sajūta, bet domas, kas ienāk prātā, izceļas ar infantilismu un biedējošu agresivitāti. Vēlme pasludināt sevi un mainīt cilvēku likteni, pat ja tas viņus salauž. No paša neveiksmes, neiespējamības integrēties sabiedrībā saskaņā ar dabas dizainu, naidu pret cilvēkiem un pasauli, kas to nevar pieņemt kā tādu, pret savu ķermeni, kas visu garīgās enerģijas spēku tur bloķētu.
Ārēji šī persona ir pilnībā socializēta, intelekts ir saglabāts, bet viņam ir:
- spējas trūkums sniegt nozīmīgas sabiedriski noderīgas idejas un
- nav sajūtas par pasaules realitāti un cilvēku pieredzi, it kā tā būtu datorspēle.
Pēc viņa jautājumiem, frāzēm, atslēgvārdiem, interesēm, uzvedības ir iespējams noteikt, kāda ir koncentrēšanās attiecība uz sevi un pasauli konkrētam skaņu inženierim.
***
Ārēji skaņu inženieris morālās un ētiskās deģenerācijas stāvoklī viens pret vienu var izskatīties kā skaņas ģēnijs. Abi ir klusi, atrauti, abi bezkomunikācijas introverti ar skatienu sevī. Kā jūs varat tos atšķirt? Tikai izprotot viņu psihi, precīzi nosakot tās izpausmes.
Vai jūs varat pateikt cilvēkam pēc viņa nodomiem?
Avoti:
- https://podrobnosti.ua/2264771-vzryv-v-kerchi-hronologija-proisshestvija -…
- https://www.interfax.ru/russia/634359?utm_source=topmain
- https://www.kp.ru/daily/26896/3940715/
- https://sledcom.ru/news/item/1263945/
- https://volgasib.ru/virtual/obshestvo/v-nyom-ne-bylo-dobroty-i-zhalosti -…
- https://kp.ua/incidents/620564-psykholohycheskyi-portret-kerchenskoho-st …
- https://searchnews.info/28-10-2018/637287-psihiatr-kriminalist-nazval-vo …
- https://life.ru/t/%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%87%D1%8C/1162128/vrach_vydavshii …
- https://life.ru/t/investigations/1162135/koghda_radost_--_ghriekh_do_massovogho_ubiistva_v_kierchi_studienta_moghla_doviesti_siekta
- https://www.mk.ru/social/2018/10/18/vrach-vydavshiy-roslyakovu-spravku-o …
- https://ren.tv/novosti/2018-10-18/navernoe-byl-zdorov-intervyu-s-vrachom -…
