Bērna psihes ūdens un eļļa. Pretīpašību attīstīšana vienam bērnam
Ko attīstīt - ātrumu vai kvalitāti, attapību vai neatlaidību, pragmatismu vai integritāti?
Kā bērnam tiek apvienotas pretējās īpašības un kā, atbalstot vienu, nekaitēt otram?
Melnbalts vienā pudelē
“… Tas var būt tik atšķirīgs, vienkārši pārsteidzošs. Viņš sēž, zīmē, mēģina, izklāj krāsas, noņem detaļas, pārveido, pēc kāda laika visu nomet, sāk steigties, lēkt, kliegt un visu mest! Sēdēt lasīt ir gandrīz neiespējami, bet, ja jūs interesē sižets, tas ir diezgan spējīgs patstāvīgi izlasīt pat diezgan garu stāstu. Viņa istaba ir tikai kontrastu teritorija: vai nu izgāztuve ir rāpojoša, vai arī kārtība ir ideāla."
Kāpēc bērns pastāvīgi nonāk galējībās? No fidget-shustrik līdz lēnam skrejceļam un otrādi. Vai tas ir normāli?
Vai ir iespējams iemācīt bērnam atrast vidusceļu?
Ko attīstīt - ātrumu vai kvalitāti, attapību vai neatlaidību, pragmatismu vai integritāti?
Kā bērnam tiek apvienotas pretējās īpašības un kā, atbalstot vienu, nekaitēt otram?
Jurija Burlana sistēmas-vektora psiholoģija palīdzēs izprast bērna psihes īpatnības un izvēlēties bērna audzināšanas virzienu.
Jā, bērns var izpausties pretējās īpašībās un vēlmēs, un tā nav sevis piekāpšanās, tās ir viņa rakstura šķautnes, kas viņā ir ieliktas jau kopš dzimšanas. Tos var un vajag attīstīt pēc iespējas ilgāk, proti, līdz pubertātes beigām.
Tātad augošās personības atšķirīgās rakstura iezīmes ir saistītas ar tās psiholoģisko raksturu. Vēlmes, kas pēc būtības ir pretējas, ir bērna psihes - anālo un ādas vektoru īpašnieka - pretrunīgo īpašību izpausmes.
Psiholoģisko īpašību kopums ir iedzimts, un to izpausmes, lai arī cik kontrastainas tās būtu, ar vecumu vai audzināšanas ietekmē nepazudīs. Viņi var vai nu attīstīties un dot bērnam iespēju pilnībā realizēt sevi nākotnē, vai arī palikt zemā attīstības līmenī, kurā ieviešana kļūst diezgan problemātiska vai pat veido negatīvu dzīves scenāriju nākotnes pieaugušajam.
Kur ir viņa poga
Katra no vektoriem vēlmēm ir vajadzīgs viņu pašu apmierinājums, tāpēc, piepildījis viena vektora īpašības, bērns pāriet uz citu, kas var izskatīties kā garastāvokļa svārstības, kaprīzes vai pašnodarbināšanās. Visbēdīgākajos gadījumos vecāki sāk konsultēties ar bērnu psihologiem, psihiatriem vai neiropatologiem un pat ārstē bērnu pats.
Šī pārslēgšanās starp vektoriem ir īpaši pamanāma zīdaiņiem ar tūpļa ādu, jo šo vektoru īpašības ir pretējas viena otrai. Šī iemesla dēļ atšķirība uzvedībā ir pārsteidzoša. Neatlaidība, koncentrēšanās, vēlme novest lietu līdz galam, izdarīt to perfekti, jo analitātes īpašības laika gaitā mainās uz aktivitāti, mobilitāti, vēlmi uzvarēt par katru cenu vai iegūt to jebkādā veidā, parādot bērna ādas vektors.
Audzinot šādu bērnu, ir ļoti svarīgi spēt atšķirt viņa stāvokļus, saprast katra vektora izpausmes pazīmes - gan pozitīvas, gan negatīvas. Sistēmiskā domāšana, kas veidojas Jurija Burlana apmācības laikā sistēmu-vektoru psiholoģijā, ļauj to izdarīt gandrīz automātiski, bez vilcināšanās. Bet galvenais ir tas, ka sistemātiska pieeja audzināšanai ļauj vienlaikus attīstīt abu vektoru īpašības, kas ievērojami paplašina bērna spēju loku, viņa potenciālu un piemērošanas jomu pieaugušo dzīvē.
Tikai viena izpratne par iekšējiem psiholoģiskajiem mehānismiem, kas dažkārt izpaužas kā pretrunīga bērna uzvedība, ļauj ievērojami palielināt bērnu un vecāku uzticības un savstarpējās sapratnes līmeni.
Mātes skaidra izpratne par to, kuras īpašības izpaužas noteiktā laika posmā, ļauj bērna aktivitātes virzīt uz vektora attīstību. Piemēram, labi paveiktajam darbam, pat mēģinājumam to padarīt, nepieciešama obligāta uzslava, kas atbilst ieguldītajām pūlēm. Tas labvēlīgi ietekmē bērna anālā vektora attīstību. Mazam tūpļa puisim slavēšana ir prieks, tāpēc anālā vektora īpašību izpausmes prasa no mātes atzinību vai pateicību. Jebkura materiāla atlīdzība šajā gadījumā nevar aizstāt uzslavas, un pat, gluži pretēji, būs lieka.
No otras puses, ādas vēlmju apmierināšana, vai tās būtu sporta uzvaras, komandas darba organizēšana, loģisko uzdevumu risināšana, jebkādas racionalizācijas idejas, būtu jāatzīmē ar kaut kādu atlīdzību. Labāk, ja tā nav nauda, bet gan ceļojumi, izklaide, sagaidīšanas dāvanas. Slavēšanai vai pateicībai ādas kopējam nav nozīmes, taču taustāmi ieguvumi tiek uzskatīti par mērķa sasniegšanu un stimulē ādas vektora attīstību. Uzdevumu diferencēšana atsevišķi ādas un anālajiem vektoriem rada stabilu pamatu katra no tiem attīstībai.
Mēs tuvojamies no dažādām pusēm
Organizējot nodarbības anālā vektora īpašību attīstīšanai, mēs uzsveram mazuļa atbildību, stingru pieeju, darba kvalitāti, obligātu pabeigšanu, mēs uzsveram viņa centību, precizitāti, spēju uzturēt un uzturēt kārtību. Šeit ir svarīgi nenoteikt stingrus laika rāmjus un nesteidzināt bērnu, nejaukt domas un nemainīt uzdevumus. Anālam puisim kvalitāte vienmēr ir svarīgāka par ātrumu. Izmantojot šo pieeju, mēs attīstām spēju veikt kvalitatīvu, sarežģītu un rūpīgu darbu, obligātu iesāktā pabeigšanu, spēju koncentrēties un analītisko domāšanu.
Attīstot ādas vektora īpašības, mēs sagatavojam dinamiskus uzdevumus, kas vērsti uz loģiku, racionālu domāšanu, organizatoriskām prasmēm, elastību un atjautību. Šeit ir svarīgs režīms, disciplīna, skaidri laika grafiki, sacensību elementi un komandas spēle. Mēs vienmēr atstājam vietu bērna iniciatīvai, atbalstām jaunu risinājumu meklējumus, trenējam spēju atrast kompromisu. Mēs attīstām pielāgošanās spēju, spēju ātri pāriet uz dažāda veida aktivitātēm, vienlaikus veikt vairākus uzdevumus, stimulēt racionalizācijas domas, cēloņu un seku attiecību izveidi, pašdisciplīnu, loģisko domāšanu.
Uzdevumu un atalgojuma sadalījums paredz vienādu sodu sadalījumu par pārkāpumiem. Pirmkārt, mēs pilnībā izslēdzam fizisko sodu, tie ir absolūti neefektīvi un noved pie tā, ka bērns zaudē drošības un drošības sajūtu. Un ādas vektora īpašniekam fiziskais sods ir visspēcīgākais stress, kas aptur viņa attīstību viselementārākajā līmenī.
Otrkārt, labākais sods ir "burkāna" atņemšana, tas ir, baudas atņemšana atbilstoši vektoram. Tas nozīmē, ka pēc anālā pārkāpuma vajadzētu sekot vecāku uzslavas un pateicības atņemšanai (jūs varat paskaidrot, kā bērns satrauc māti), un ādas palaidnībām ir ierobežojums telpā vai laikā (izklaides, kabatas naudas atņemšana) utt.). Tikai šādā veidā tiks izveidoti saprotami un efektīvi secinājumi, kas nosaka mazuļa uzvedību nākotnē.
Attīstot paralēli tādus pēc būtības pretrunīgus vektorus kā anālais un ādas, bērns saglabā spēju viegli un ātri pārslēgties starp vektoriem visā dzīves laikā. Pateicoties tam, dažādās dzīves situācijās viņš varēs izmantot atbilstošās īpašības, kas ir vienlīdz augsti attīstītas. Spēja ātri pielāgoties mainīgajiem vides apstākļiem veiksmīgi pastāvēs kopā ar spēju veikt savu darbu efektīvi, vienmēr to pabeidzot.
Mūsdienās psiholoģiskā atšķirība starp paaudzēm kļūst arvien jūtamāka, kas rada papildu problēmu bērnu un vecāku savstarpējā sapratnē. Daudzi klausītāji intervijās pārskatu lapā stāsta par savām izmaiņām attiecībās ar bērniem pēc Jurija Burlana apmācības sistēmiskajā vektoru psiholoģijā. Jurija Burlana praktiskās zināšanu par vektoru psiholoģisko pielietojumu rezultāts neļauj sevi ilgi gaidīt, īpaši strādājot ar bērniem.
Strādājiet pie rezultātiem
Sistēmiska jebkura vektora īpašību izglītošana nodrošina bērna attīstīšanu spējā gūt prieku no savu īpašību realizēšanas citu cilvēku labā, dodot savas darbības produktīvu rezultātu, kas ir taustāms un nozīmīgs sabiedrībai. Tādējādi bērns iemācās piepildīt savas vajadzības visaugstākajā mūsdienu sociālā cilvēka līmenī, pēc sabiedrības pieprasījuma, dzīvojot pilnvērtīgu dzīvi un spējot izjust prieku no sava darba, radošuma, attiecībām.
Katrai jaunai mūsdienu bērnu paaudzei sistēmiskā izglītība kļūst arvien svarīgāka. Tas ir saistīts ar temperamenta pieaugumu vai vēlmju spēku katrā vektorā no paaudzes paaudzē. Bērnam ir tik liels potenciāls, tikai ar atbilstošu izglītību, ņemot vērā tā vektoru raksturojošās iespējas, attīstīties visaugstākajā līmenī un līdz ar to realizēt šāda spēka potenciālu. Pretējā gadījumā, nepietiekot realizāciju tik augstā temperamentā, trūkums draud ar ciešanām tādu pašu spēku kā ar prieku no psiholoģisko īpašību piepildīšanas.
Bērns ar vairākiem vektoriem nav problēma, nevis salāti vai dīvainas izmaiņas uzvedībā, tā ir laime un paplašinātas iespējas nākotnē, ja tās tiek pareizi attīstītas.
Jūsu bērna nākotne šodien ir jūsu rokās. Uzlabojiet savu psiholoģisko pratību, praktiski izmantojiet sistēmisko izglītību un iegūstiet pamanāmu un ilgtspējīgu rezultātu.
Reģistrējieties nākamajām bezmaksas tiešsaistes lekcijām par sistēmisko vektorpsiholoģiju, kuras autors ir Jurijs Burlans.
